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《汉字学与小学识字教学》读书心得4 读了《汉字学与小学识字教学》教学篇第四章小学识字教学中的字理怎么用，对字理识字的基本策略有了一定的认识，对照这个策略，我在自己的教学实践中是这样做的。 一、举一反三，由“个”到“串” 在教二年级下册《识字8》识字教学时，采用归类识字，做到“教一个得一串”。汉字百分之八十以上是形声字，掌握了常用的组字率较高的象形字以及用它作形旁时用于表义的特点，就能形成识字的能力，进而“无师自通”地创造性地学习。概言之，掌握了字理的基础知识，特别是常见的偏旁部首的含义，学生就能形成识字的能力。例如“隹”这个字，即使学生不会读，但是，只要他懂得“隹”跟鸟有关。那么，就能轻易