部编版小学语文三年级上册第16课《金色的草地》优质说课稿.docxVIP

部编版小学语文三年级上册第16课《金色的草地》优质说课稿 各位领导、老师大家好： 我今天说课的题目是《金色的草地》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标及重难点、教学策略、教学过程、板书设计六个方面进行说课。 教材分析 《金色的草地》是人教部编版小学语文三年级上册第五单元中的第二篇精读课文，本单元是以“留心观察”为主题，语文要素是“体会作者怎样留心观察周围事物的”，习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来”，这是本套教材中第一次出现的专门的习作单元。本单元编排的《搭船的鸟》和《金色的草地》两篇精读课文，它们不同于常规单元课文，是专门指向习作的，为单元习作做准备的。因此《金色的草地》这节课应着重引导学生体会作者是如何细致观察的以及细致观察的好处，培养学生留心观察的意识，逐步养成细心观察的习惯。 学情分析 刚刚步入三年级的孩子们，相对以前在识字、写字、朗读、表达等方面都有了很大的提高，并且通过学习完《搭船的鸟》后，学生也初步掌握了按一定顺序观察事物的方法，开始有了观察的兴趣。但是通过我课前与学生进行交流，发现绝大多数学生对事物缺乏长期且有目的的观察意识和习惯，对待周围的事物主观感受多于仔细观察，而且对于如何进行细致观察也没有足够经验，因此将观察所得转化成优美的文字更是一项新的挑战。 教学目标及重难点 根据语文课程标准对第二学段的要求，结合本单元的单元特点和学生的实际情况，我制定了如下教学目标： 1.会认“蒲”“英”等6个生字，会写“蒲”“英”等13个生字，理解“一本正经”“引人注目”等词语。 2.能说出草地的变化情况及变化原因，体会“我”观察的细致，学习按不同时间和地点观察事物变化的方法，培养留心观察的意识。 3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化并和同学交流。 本节课的教学重点是教学目标的第2点，难点是第3点。 教学策略 本节课我主要采取自主学习、合作探究、情景体验、读写结合的策略进行教学的。 教学过程 本节课我将从“提问激趣，导入新课；自主学习，攻克字词；整体感知，想象场景；聚焦变化，学习观察；实践观察，读写结合”五个环节展开教学。 （一）提问激趣，导入新课 上课伊始，我先请同学们以“（? ）的草地”为例说一说你们见过的草地是什么样的？这时候同学们会说出绿油油的草地、辽阔的草地、生机勃勃的草地等，根据学生们的答案我及时总结：“同学们，你们真会观察，你们能从草地的颜色、大小、状态等方面观察草地的样子，真是细心的孩子。老师今天就带大家去欣赏一片奇特的草地，它是金色的。”然后我顺势板书课题，并让学生齐读课题。 本环节的设计旨在通过问题激发学生们的学习兴趣，并且通过教师的总结引导学生初步了解可以从不同的角度去观察事物，为下面引导学生体会作者细致的观察及学习观察的方法奠定了基础。 （二）自主学习，攻克字词 本节课是习作单元的精读课文，单元目标是指向习作的，所以识字方面做为教学的一个次重点。另外，语文课程标准也指出：三年级学生应养成主动识字的习惯，具有初步独立识字的能力，所以在识字方面我采取“课前自主学习—课上同伴互助—全班交流探究—教师适时点拨”的形式，从字音、字形、词义三个角度开展教学。 1.课前完成预习卡生字部分，反馈教师，教师检查预习情况，做好学情分析。 2.课上同伴互助，全班交流识字方法，教师适时点拨。 整个识字环节的设计不仅培养了学生独立识字的习惯和能力，同时也锻炼了学生自主合作探究的能力。 （三）整体感知，想象场景 首先我出示自读提示，让学生自读课文，一边读一边想象文中描写的场景，并说一说草地给自己留下的印象。然后引导学生说出草地的“可爱、有趣”。最后再让学生说一说课文中哪些场景让你觉得有趣，觉得可爱？并引导学生从文中找出蒲公英盛开的金色草地场景和兄弟俩在草地上玩耍的场景。这个环节引导学生从整体上了解课文描写的内容，对文章内容有一个整体感知。 （四）聚焦变化，学习观察 1.引导学生了解草地的变化。 首先让学生默读课文第三自然段，找出表示时间的词语：“很早”“中午”“傍晚”，并勾画出每个时间点草地的样子，完成填空。 早上，草地上 ， 中午，草地上 ， 晚上，草地上 。 然后让学生将所填内容连起来，说一说草地的变化，并引导学生们发现草地的变化主要是颜色的变化，是随着时间的变化而变化的。 2.引导学生了解草地变化的原因。 让学生再读课文第三自然段，勾画出描写蒲公英花朵的词句，了解其变化过程，继续完成填空。 早上，草地是金色的，因为蒲公英 ； 中午，草地是金色的，因为蒲公英 ； 晚上，草地是金色的，因为蒲公英 。 然后让学生再连起来读一读，并让学生用小手演一演蒲公英花朵张开与合拢，让学生在情境体验