高中地理湘教版：第五章第一节《人类面临的主要环境问题》导学案.doc

“构建绿色课堂，落实核心素养”学案 高一年级地理学科必修二 编写人：李质勇 第 第 PAGE 1 页 课题：第一节《人类面临的主要环境问题》 学习目标 ⒈课前完成调查任务，收集和呈现城镇和乡村存在的主要环境问题的相关地理数据和图表，提高地理实践力，培养人地协调观。 ⒉运用资料归纳环境问题的概念与类型、探究某一具体的环境问题，学会描述环境问题的区域分布差异，了解环境问题的成因、危害及治理措施，提高区域认知和综合思维能力。 ⒊了解学校及周边存在的主要环境问题，激发爱护环境、节约资源的情感意识，落实立德树人根本任务。 学习重点 1.理解环境问题的相关概念、归纳环境问题的类型。 2.了解环境问题分布特点、产生原因；以生活垃圾为例，从环境整体性的角度分析生活垃圾的危害及治理措施，树立人地协调观。 学习过程 （环节一）自主学习掌握环境问题的概念与分类： 阅读教材教材P110正文部分内容，结合视频1，说一说什么是环境问题？环境问题如何分类？完成教材P111活动1。 小结： （环节二）分组探究环境问题的分布和成因 材料一：陶渊明《归园田居(其一) 》节选：“……方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。……”作为能源利用的木材，在人类历史上经历了很长时间，一直延续到资本主义时期。薪材被用来做饭、取暖、照明、也用来烧制工具。 材料二：观看视频2（村民反映当地环境变化视频）。 材料三：城镇和乡村学生收集和统计的不同环境问题统计表。 地区 主要环境问题 乡村 森林砍伐、水土流失、生物多样性减少…… 城镇 大气污染、水污染、固体废弃物污染…… 材料四：教材P111图5-3复杂的世界环境问题。 材料五：人类与环境关系模式图。 分组探究： 任务一：结合材料一，议一议，在人类历史时期，使用木材作为能源排放的“炊烟”会不会造成大气污染？为什么？ 任务二：结合材料二和材料三，分析环境问题的时空分布差异。 任务三：结合材料四，完成教材P111活动2的（1）、（2）。 任务四：结合材料四、五，讨论环境问题产生的原因？ 小结： （环节三）合作探究环境问题的危害与防治 材料一：观看视频3（校园垃圾的采访报道）。 材料二：表1为某班学生统计垃圾分类农村家庭户数；图1为某班学生家庭成员服务业从业人数及占比。 垃圾未分类户数 垃圾分类户数 农村家庭 64 0 城镇家庭 72 2 合计 136 2 表1 图1 材料三：生活垃圾的处理方法：一、焚烧。垃圾在焚烧炉中燃烧释放出的热能可供热或发电。其优点是迅速的减容能力和彻底的高温无害化，占地面积不大，对周围环境影响较小，且有热能回收。二、堆肥法。在堆肥处理过程中，养殖蚯蚓，蚯蚓既消化垃圾又可喂鱼、养鸡。垃圾与污泥一起处理或垃圾与粪便混合堆肥，既可减少环境污染，还能提高肥效。三、填埋法。 材料四：习主席语录：绿水青山就是金山银山。 合作探究： 任务一：结合材料一，从环境整体性的角度说一说生活垃圾的危害。 任务二：结合材料二和材料三，比较垃圾处理方法的优缺点。 任务三：结合材料四和所学知识，联系生活实际，从个人、环保部门、国家等不同层面议一议针对环境问题可以采取哪些措施。 小结： 课后作业 1.课后阅读或了解《寂静的春天》一书的背景和影响。 2.完成P111活动剩余部分内容。 3.结合本节课总结的学习方法，从类型、分布、成因、危害与防治的角度自学了解其他环境问题。