部编版小学语文三年级上册第15课《搭船的鸟》优秀教学设计.docxVIP

部编版小学语文三年级上册第15课《搭船的鸟》优秀教学设计 《搭船的鸟》教学设计 一、教材分析 第五单元是本册教材中第一次出现的习作单元。本单元的语文要素是：“体会作者是怎样留心观察周围事物的。”《搭船的鸟》以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。课题中的一个“搭”字，就使鸟儿有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。作为精读课文，要注重引导学生体会表达上的特点，学习习作方法，体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。 二、学情分析 对于观察，三年级学生并不陌生。在一年级科学课上就开始有所学习。在平时的生活中有所实践，在统编版一、二年级教材中也有所涉猎。如：二上写话“最喜爱的玩具”，二下“写一写你的一个好朋友”，三上第一单元习作“猜猜他是谁”等都对“观察”有所要求。学生已经初步知道可以用眼观、手摸、耳听等多种方式进行观察。但是对留心观察、细致观察好处的了解还不够，对细致观察的方法还不够明晰，对观察所得的记录等还需要进一步学习。 三、教学目标 1、通过品读描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”的细致，初步体会留心观察的好处。 2、能学习作者观察翠鸟的方法来观察青蛙是如何捕捉蜻蜓的，并写一篇观察小片段。 3、感受到人与动物和谐相处的美好，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 四、教学重难点 通过品读写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”的细致，初步体会仔细观察的好处。 五、教学准备 教学课件，翠鸟捕鱼、青蛙捕猎的视频。 六、教学过程 一、导入 师：上节课，我们学习了15课《搭船的鸟》。我从课文中挑选了一些有趣的词语请大家认识。 PPT出示： 第一组????羽毛??翅膀??长嘴 第二组????翠绿??蓝色??红色 第三组??? 冲??飞???衔??站 ?生认读词语 ?思考：我将这些词语分成了三组，你们知道我为啥要这样分吗？三、通过观察翠鸟的外形，引导知晓仔细观察的重要性 过渡：是的，第一组描写的是翠鸟的外形。第二组描写了翠鸟的颜色，第三组写了翠鸟捕鱼时的动作。那这只鸟到底是怎么样的一只鸟呢？ （一）出示图片，用一两个词说一说这只鸟给你留下了什么印象？ （二）自学 师：哦，看来大家都是从颜色上进行观察的。那作者是怎么观察这只小鸟的呢？请同学们依照自学步骤的两个要求来完成自学问题的学习。 PPT出示：自学问题：作者是怎么观察这只小鸟的？ 自学步骤： 1、轻声读第二自然段，填一填，看看鸟的样子 搭船的鸟（??）——（带着一些蓝色）（? ）——（????） 2、同桌交流，说说作者是抓住彩鸟的哪些方面来进行介绍的？ ①生自学，完成自学提示。 ②汇报：部位???颜色???形状（抓住长嘴的长） 根据学生的回答，老师可以补充：比鹦鹉还漂亮。 师：这里将翠鸟与鹦鹉进行（对比??比较）。通过对比观察发现：翠鸟与鹦鹉的嘴不同，翠鸟的嘴（????），鹦鹉的嘴（???），是呀！对比看看我们还发现了这只彩鸟独一无二的地方，这就是一次仔细观察的完美升级③朗读二自然段 虽然只是一次偶遇，但一只活灵活现的小鸟却出现在我们的眼前。它是多么的（美丽）呀！让我们一起来记住这只鸟，从文字中感受的它的独特魅力吧！齐读第二自然段。 ④写作方法指导：抓住特点、有顺序 思考：为什么作者只写羽毛、翅膀、长嘴？不写爪子、眼睛呢？ 引导学生知晓：描写事物的时候，不用面面俱到，只需要抓住特点来写。而且在描写的时候一定要有顺序。这里就是先整体写羽毛，再到局部翅膀和嘴。（副板书：抓住特点、有顺序） （三）说话训练 师：看，我给大家带来了一只兔子。请你们也学着抓住它的特点，按一定的顺序，来描述一下它的外形。 ①出示兔子图片 ②生：练习说话（引导学生抓住特点，有顺序地观察。对于学生的回答要认真倾听，及时作出评价。） ③师总结 师：谢谢大家的分享。有了你们的描述，这只兔子就更可爱，更灵动了。四、第四自然段 过渡：再回到课文。这只彩鸟除了外形十分美丽之外，还是一只怎么样的鸟呢？ 1、播放翠鸟捕鱼的视频. 2、抓关键词，体会作者的仔细观察与准确表达。 师：一眨眼，我啥也没有看清楚，翠鸟就衔着鱼站在了树枝上。你们看清楚了吗？特别好奇，作者是怎样来描述翠鸟捕鱼这一个场面的呢？那就让我们一起走进第四自然段。请同学们完成这两个学习任务。 ?自（PPT出示）学习任务： 1、请你找出写翠鸟捕鱼动作快、时间短的词，用“??????”标出来。 2、请你把描写翠鸟捕鱼动作的词用着重符号“?”标出来。 ?汇报 时间：??? ?动作： 一下子???? 冲 一会儿???? 飞 衔 站 吞 ?理解“衔” 师：看，这就是翠鸟在捕鱼时的动作。谁能告诉我，“衔”是什么意思吗？或者你将“衔”换一个词？ ?读第四自然段（男生读） 师：在转瞬即逝的一刹那，翠鸟要通过那