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初中语文期中试卷分析一、对试卷的评价 本份试卷能瞄准中考语文考点依据苏教版九上语文教材考虑到县情、校情乃至班情、学情严 格按照难易比例来命题应该说是一份质量很高的检测卷具体表现在 板块清晰知识点考查典型、全面。 这份试卷按照中考语文试卷的模式设计了三个部分积累与运用、阅读、作文。积累与运用考查了字音字形、古诗名句默写、修改语段中的病句、仿写、专题等有关知识阅读中考查了四个文段议论文、小说、散文、文言文。议论文文段中考查了归纳文章的内容要点第 7 题理解道理论据的作用第8 题对文章写法有自己的心得并能提出自己的看法第9 题理解文中重要句子并能迁移运用与课内相联系第 10 题。小说文段中考查了筛选、概括文章的内容第 13 题理解人物性格把握文章主旨第 12 题体会环境描写对刻画人物的作用第 13 题理解、品味人物语言对表现人物的作用第 14 题散文文段中考查了了解内容理清作者思路明确写景顺序第 15 题把握景物特征第 16 题分析写作特色、理解艺术效果第 17、18 题文言文中考查了实虚词的意思第 19 题理解文句内容把握景物特征第 20 题理解文章内容体会作者观点第 21 题理解重 要语段在文中的作用第 22 题。 以上就是本份试卷考查的知识点从这些知识点看本份试卷较全面地考查了学生的语文能力展现了学生的语文水平。 题目设置新颖有创意对教学有指导作用 随着语文课程改革的不断深入语文测试卷也不断地发生变化以至部分老师产生了这样的想 法认为语文课本上的课文可教可不教课后的探究练习题可做可不做。而这份试卷有些题目给我们提了醒敲了警钟纠正了我们的错误思想。语文课必须扎扎实实上书中练习题必须认认真真地做立足课堂培养学生语文能力。试想走马观花、蜻蜓点水、华而不实、随随便便的课堂教学怎能培养学生能力而缺乏语文能力的学生又怎样应付现行的语文考试现结合具体题目 作如下分析 第 3 题考查专题气象物候的知识。此题是对书后“思索 质疑”中第 3 题的改编如果课堂上不带领学生去讨论、研究书后的“思索质疑”的题目是无法完成这道题目的。 第 10 题考查名著推荐与阅读《格列佛游记》。如果学生对《格列佛游记》中的两个片段《宫廷游戏》和《语言的妙用》不熟悉谈何感受又能有何益处 第 14 题在学习《在烈日和暴雨下》一文时学生通过对坐车人的语言、动作的分析已了解坐车人的性格品质在此基础上再来分析文段中两个西装革履的客人的言行已很容易了。 第 23 题作文中材料来自于第三单元“综合学习与探究”第五题作文 2 作文的题目是对第二单元“综合学习与探究”的第五题进行改编并结合七年级下册第一单元 “口语交际 做一回小记者”得来的。谁都知道“综合学习与探究”这一部分内容是苏教版语文九年级教材的一大特色 但很多老师都忽略了此部分内容以导致学生无法作文从而一味地埋怨作文出题质量不高太偏难写。 以上题目的设置充分体现了命题者的独具匠心反映出命题者巧妙且富有创造性的设计意图不仅了解了学生学得怎样同时也反映出教师教的水平。 二、学生答题中典型错误分析及对策 第 1 题考查的是字音看上去非常简单但统计出的结果令人瞠目结舌具体数据见下表注我班共 46 人 分析其原因学生并不是不会读而是不会写拼音而拼音是小学重点学习的内容可见学生的基础极不牢固我是高估学生的基础了从而忽略了这部分内容。由此看来对于汉语拼音的教学还需贯穿整个语文教学之中。 第7 题此题得满分 4 分的我班只有 1 位同学绝大多数学生回答不完整概括不全面更有甚者就从短文中随便摘抄几句话填在横线上。由此可见学生筛选、提取文章信息并能加以归纳通顺地表达出来的能力还欠缺在以后的语文教学中应加大训练。 第10 题得满分的一个未有大约有10 名学生一分未得。绝大多数学生不明题意不知从何答起。事后我也对此题进行了分析文段中的“天天读点有益的书对精神有滋补作用 ”侧重于表达有益的书对人精神的熏陶对人格的塑造有很大帮助。而《格列佛游记》中的两个片段对人精神 的滋补作用侧重于表达人的真诚、善良以及全心全意为人民造福的那种社会责任感。而这一 内容对学生来说理解起来有一定的难度当然得不到高分。另外我个人认为答案示例的表述可 能不太准确而我们的阅卷老师也没有认真分析、研究答案可能在批阅该题时出现按答案示例 批阅的现象这也使一部分学生失去了应得的分数。 第 17 题此题的得分率也不高学生主要被该题题干中的“艺术效果”所迷惑不能理解“艺术效果”一词的意思如把此题题干的表述改动一下学生回答起来可能觉得轻松一些。 “17.作者在第 2 段中描写??那条被主人放逐的老狗??的??哀鸣??有怎样的意图”或改为“17.作者在第 2 段中描写??那条被主人放逐的老狗??的??哀鸣??有怎样的作用” 第 18 题学生对常见的写作手法掌握得不够全面尽管课堂教学中反复提到