16_思维导图完整版.pptx

思维导图培训课 天宇建培训 • 1 、 思维的重要性 • 2 、 思维导图概述 • 3 、 思维导图历史 一 、 思维导图的概述和由来 1 、思维的重要性 • （ 1） 思维混乱不利于解决问问 ， 学习和生活中都 是如此。 如： 学生写作文 ， 解题等； 生活中需要处理的事 。 因为 没有思路 ， 不知怎样处理。 • （2） 思维方式的不同会体现出人智力和能力的差 异。 如： 数学题解题技巧 ， 恰当的思维方式可以高效轻松解 题 ， 不恰当的思维方式会需要很多时间 ， 消磨耐心 ， 增加 错误机率； 生活中的很多事换种方式思考也会有很多不同 的结果。 2 、思维导图概述 • 思维导图是有效的思维模式 ， 应用于记忆、学习、思 考等的思维“地图 ”， 又叫心智图 ， 是一种革命性的思 维工具。 简单却又极其有效 。利于人脑的扩散思维的展开和理清。 • 思维导图运用图文并重的技巧 ， 把各级主题的关系用 相互隶属与相关的层级图表现出来 ， 把主题关键词与图像、 颜色等建立记忆链接。 思维导图充分运用左右脑的机能 ， 利用记忆、 阅读、 思维的规律 ， 协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平 衡发展 ， 从而开启人类大脑的无限潜能 。思维导图因此具 有人类思维的强大功能。 思维导图已经在全球范围得到广泛应用 ， 包括大量的500强企业 。 中国应用思维导图大约有20多年时间。 思维导图的创始人英国教育学家是托尼. 巴赞 。托尼·巴赞（Tony Buz an ）在大学时代 ， 在遇到信息吸收、整理及记忆的等困难 ， 前往 图书馆寻求协助 ， 却惊讶地发现没有教导如何正确有效使用大脑的相 关书籍资料 ， 于是开始思索和寻找新的思想或方法来解决。 大学毕业以后 ， 托尼·巴赞（Tony Buz an ）在农场工作 ， 闲暇时 间较多 ， 于是他做起了家教 ， 并把他发现的思维导图运用到教学过程 当中 ， 效果非常好 ， 家长不停地给他介绍新的学生 ， 最后他都教不了 了 ， 没时间 。于是他就把这套方法 ， 也就是思维导图推广开了 。大家 去网上查查可以找到很多关于托尼·巴赞（Tony Buz an ）和他写的相 关的书 3 、思维导图历史 二 、线性思维和发散性思维 • 1 、用5分钟的时间写出所知道的动物的名 称 • 2 、 发散性思维写动物的名称 螳螂 —______________ 兔子 羊 恐龙 —─__________ 黄花鱼 青 乌鸦 蜘蛛 老鼠 鹿 鸟 • 3 、 线性思维和发散性思维比较 （1） 断点（多； 少） （2） 分类（不清晰明确； 相对清晰明确） （3） 整体感（没有； 一 目了然） （4） 思考延续性（阻碍； 充分发展） 三 、思维导图的5个特点 • 思维导图是融合了发散性思维和记忆理论、记忆 技巧的优点一种简单高效的思维工具。 • 1 、5个特点 （1） 中心图像（思考、记忆） （2） 关键字（思考、记忆） （3） 线条（思考、层次） （4） 小图标（思考、记忆） （5） 颜色（思考、情感、轻松、个性化） • 2 、举例： 双休日 • 3 、 思维导图在学习笔记中的运用： 举例 • 4 、 总结思维导图与线性笔记的比较优势 （1） 线性笔记思考少 ， 机械的抄写； （2） 线性笔记关键字埋没（关键字的作用无法发 挥）； （3） 线性笔记浪费时间（抄笔记和看笔记）； （4） 线性笔记整体全局感缺失 ， 无一 目了然感； （5） 线性笔记单调、乏味； 思维导图丰富多彩、轻 松愉悦。 • （ 1） 看书： 目录— 章节大标题— 小标题— 具体知 识 • （2） 回想： • （3） 画脑图： • （4） 复述 、评价和总结： 让学生体会脑图笔记的 优势（整体感和效率） • （5） 检测： 四 、做脑图复习笔记的流程