认识周长课件(集合6篇）.docxVIP

Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 认识周长课件(集合6篇） 熟悉周长课件（1）  【教材分析】  “周长”是《数学课程标准》中“空间与图形”这一学问领域的重要教学内容之一，在生活中的应用也非常广泛。对于“周长”的教学应在同学探究了长方形和正方形特征的基础上，亲密联系生活中常见的物体和图形，利用观看与积累，充分感知什么是“周长”，从而建立周长的概念。同时结合同学已有的学问阅历，利用围、量、算等活动引领同学积极探究，彼此沟通，测量、计算一个图形周长的方法，并鼓舞同学运用周长的学问解决生活中常见的问题，在活动中巩固对周长的熟悉，进展数学思索，并为下面的长方形、正方形周长的研发进行预备。  【学情分析】三班级的同学已经认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基本特征，而且利用美术课也理解了“边线”“轮廓”这些词的含义，因此我让同学在“指一指”“说一说”“描一描”“量一量”“算一算”的基础上来理解周长的含义，更有利于同学对学问的掌控，有利于促进同学思维的进展，教案《熟悉周长教学设计》。  教学目标：  1.结合详细事物或图形，利用观看和操作，理解周长的含义。  2.经受观看、测量等数学活动过程，让同学会在获得直观阅历的同时进展空间观念，渗透“化曲为直”的数学思想。  3.体会数学学问与生活的亲密联系，激活同学学习数学学问的爱好。  教学重点：理解周长的含义，会测量、计算图形的周长。  教学难点：建立周长的空间观念。  教具、学具预备：课件、直尺、细绳、树叶等。  教学过程：  一、创设情境 感受周长  1.播放动画，感知“一周”。  引领同学说说金龟子是怎么爬得？  生沟通后，师板书：一周边线  2.指一指，初步体悟周长  “书空”，画一画金龟子走的.路线。  板书：周长  3.揭示课题。  二、自主探究 构建新知  （一）供应实例 熟悉周长  1.师展示儿童游泳池  让同学指出游泳池池口的一周边线。  完整的说说什么是游泳池池口的周长？  2.找一找，感知详细物体表面的周长。  生举例生活中物体表面的周长。（从实物到图形，进一步理解周长的概念。）  3.展示课本62页的第2题，让生描一描  举反例，深化理解周长的概念。  师：是不是全部的图形都有周长呢？  （ ）  让生辨析  师小结 板书：封闭图形  （二）测量、计算周长  展示一个三角形和一片树叶  生测量、操作过程  展现汇报后得出方法。  三、巩固深化 拓展提伸  1、用不同的方法计算下面图形的周长。  课本62页的第5题  2、播放课件（比一比：谁走的路线长）  四、总结评价 完善认知  师：利用这节课的学习，你有什么获得？  熟悉周长课件（2）  【教学目标】  1.使同学在操作中感受、体悟、探究图形的周长，理解周长的意义。  2.在实际活动中培育同学的合作意识。  3.在学习活动中激活同学探究问题的爱好，培育同学的探究意识。  【教学预备】  老师预备：树叶，长方形、正方形、三角形、菱形的卡片，圆形的钟面卡片，国旗的卡片，蝴蝶标本等。  同学预备：直尺、线、软尺，树叶，长方形、正方形、三角形、标准五角星、圆形的卡片等。  【教学过程】  一、巧用“周”字，引领探究“周长”的含义  (一)谈话引入  课始，老师采纳机动敏捷的方式引入“周”字，并板书：周。  师：大家知道这个“周”字是什么意思吗?  同学的回答有：一星期、一周;四围、一圈儿;人的姓氏;等等。  (二)揭示课题  师：我们这节课要研发的学问就与这个“周”字亲密相关。  (老师把树叶、国旗卡片、钟面卡片、蝴蝶标本及三角形、正方形、菱形、标准五角星形的卡片贴于黑板)  揭题：我们要研发的就是这些图形的“周长”。  补充板书：长(完善课题“周长”)。  [奇妙的引入，唤醒了“周长”在同学大脑中的第一认知阅历，激活了同学在此基础上的大胆猜想，推理和实践的积极探究的愿望，体现了同学在学习过程中的主体地位。]  (三)猜想，探究  师：猜猜看，这些图形的周长有可能会跟“周”字的哪种意思有关?  生推想：与“四围”“一圈儿”这种意思有关。  师：那么，照大家的这种理解，树叶的周长应当是指它的……?请同学在实物上指出。  (四)归纳熟悉  师：这些图形的大小、外形各不相同，但它们都有自己的周长。那么，“周长”毕竟是指这些图形的什么?能不能用语言表述出来?试一试!  生1：比如三角形的周长就是它三条边的长度