小学语文_桥教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

学情分析 六年级的学生已经有了独立识字的能力，能借助字词典和生活积累，理解生词的意义。本课要求书写的生字，学生能在预习的过程中掌握。对词意的把握，学生在朗读课文中联系上下文自然地理解了词语的含义。 学生通过预习能够大体把握文章的主要内容。学生不易理解的可能有以下几处：1.文章的表达方法，如运用短句、环境描写、设置悬念、独句成段等需要教师启发引导。2.感悟老汉的人物形象学生心里能够感受到，在词语表达上需要提示。 学生已有了一定的朗读能力。通过理解课文，学生可以正确流利地读文，但在进一步有感情朗读方面，还有待于进一步的引导。如环境描写中洪水到来的紧急状态，老汉组织群众撤离果断的语气，不容置疑的态度