高一第二学期地理教学工作计划.doc

百中2013-2014学年度第二学期高一地理（必修二）教学计划 刘宏亮 一 、教材分析 本学期我们主要学习湘教版地理必修二，这部分内容是立足必修一的基础，选取了与人类社会发展密切相关的几方面社会经济活动，探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系，从而逐步树立起“人地协调发展”的思想。与此同时，掌握地理问题思考、分析的方法，特别是能够对“城市与环境”“区域产业活动”中涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深入的认识，做到学有价值、学以致用。 二 、教学措施 为更好落实学校能动课堂教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。 （1）强调学习过程，培养良好习惯。 结合我校学生的实际，要求学生落实基本的学习过程及课前预习，实施能动课堂，课后复习整理三个基本环节。 ①课前通读教材，独立完成配套教材的基础知识梳理。发现问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好准备。 ②上课时，活跃思考，认真听讲，踊跃发言，使“疑惑”在40分钟内真正排除，切实提高教学效果。 （2）落实活动实践，激发学习兴趣。 结合湘教版教材的特点和我校学生的知识水平，将大力推进教材活动实践。为此，将公布本学期的地理活动安排。学生分组做好活动项目的选择、准备、实施，特别是学生活动的指导和成果的展示工作，在一定层面上让更多的学生参与进来，关注身边的地理现象，合作探究，积极思考，激励学生努力学习，使兴趣更浓厚。 （3）注重知识小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果。 每单元结束后，将引导学生对单元知识进行重难点的复习，帮助学生构建单元知识的网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。 (4)研究教材和教法，提升业务素质。 新课程改革的大背景下，教材只是教学的一种资源，不是必须严格遵循的标尺。立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次，从学生身边寻找教学资源，从学生生活体验中寻找资源，有效补充是教材本地化、通俗化，与学生在学习和认识过程中达到共鸣。本学期我会通过网络学习，同行交流，师生讨论等多渠道下功夫，不断提高自己的教学水平。 三、教学进度 周次 日期 教学内容 1 2.17—2.21 1.1 人口增长模式 2 2.24—2.28 1.2人口合理容量 3 3.3—3.7 1.3人口迁移 4 3.10—3.14 1.4地域文化与人口 5 3.17—3.21 单元复习 6 3.24—3.28 2.1城市空间结构 7 3.31—4.4 2.1城市空间结构 8 4.7—4.11 2.2城市化过程与特点 9 4.14—4.18 2.3 城市化过程对地理环境的影响 10 4.21—4.25 期中考试 11 4.28—5.2 3.1 产业活动的区位条件和地域联系 12 5.5—5.9 3.2农业区位因素与农业地域类型 13 5.12—5.16 3.3工业区位因素与工业地域联系 14 5.19—5.23 3.4交通运输布局及其对区域发展的影响 15 5.26—5.30 单元复习 16 6.2—6.6 4.1 人类面临的主要环境问题 17 6.9—6.13 4.2 人地关系思想的演变 18 6.16—6 .20 4.3可持续发展的基本内涵 19 6.23—6.27 4.4 协调人地关系的主要途径 20 6.30—7.4 期末复习 21 7.7-7.11 期末考试 22 7.14-18 四．课时安排 第一章 人口与环境 第一节 人口增长模式 2 课时 第二节 人口合理容量 2 课时 第三节 人口迁移 2 课时 第四节 地域文化与人口 1 课时 第二章 城市与环境 第一节 城市空间结构 4 课时 第二节 城市化过程与特点 2 课时 第三节 城市化过程