小班教案《大小》（16篇）.docxVIP

Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 小班教案《大小》（16篇） 小班教案《大小》（1）  活动目标：  1、幼儿学会比较物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体，体悟物体的相对性。  2、培育幼儿比较和推理的力量。  3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。  4、引发幼儿学习的爱好。  5、愿意参与活动，体悟胜利后的乐趣。  活动预备：  1、各种实物(如碗，皮球等)  2、雪花片大的，小的和幼儿人数相等。  3、大小皮球各半，大小筐各一只。  活动过程：  1、比比哪个大，哪个小  逐一展示各种实物(如碗，皮球等)每种大小各一个，老师问：“这是什么？哪个大？哪个小？”  再展示大小篮子各一只，请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小篮子里。  2、玩“听口令举雪花片”的嬉戏  请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听老师的口令举雪花片，如举大的圆形雪花片，举小的正方形雪花片等等。  3、玩“拣皮球”嬉戏  ①幼儿围在皮球四围念儿歌。“小小皮球真淘气，一刺眼儿跑掉了。”念完儿歌后，老师把大小皮球向四周滚出去，幼儿分散捡皮球，捡到皮球后说，“我捡到一个大(或小)皮球。”  ②展示大小筐各一只，请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里，然后把自己的皮球放到筐里。  活动反思：  在这教学过程中，幼儿都能乐观的回答老师提出的问题，都能把自己所观察过的物体拿来做比较。  小班教案《大小》（2）  设计意图与背景：  大小排序是一项很平常的数学活动，但是怎样引领幼儿学习是大家关注的一个问题。在这里，我们试试以嬉戏的形式，在简洁、轻松的活动中，让幼儿自主地探究，学习。活动的材料，我们采纳蒙氏教育材料，利用感觉统合，促进幼儿进展。  活动目标：  1、利用活动，正确获得大小、差异变化的知觉。  2、在活动中能大胆进行试试。  3、体悟数学嬉戏的乐趣。  4、培育幼儿比较和推理的力量。  5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。  活动预备：  各种方体玩具、包装盒  活动过程：  1、嬉戏：“搭火车”  （1）幼儿试试嬉戏。  师：“小伴计们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。”  “看看，它们是什么样的？”  “它们一样吗？有什么不一样？”（让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有很多正方形”、“它们大小不一样！”“有小的、有大的！”）  “你们想玩吗？”“我们玩一个搭火车的嬉戏吧！”  “看看哪个宝宝能干，搭的火车好看！”（老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，留意发觉是否有幼儿按规律进行排序。） （2）争论小结。  （在幼儿的活动中发觉规律，既确定了幼儿的探究，又激起幼儿的学习爱好。）  （音乐集中幼儿、观看选择能按大小顺次排列的火车）  师：“xx宝宝搭的这列火车真好看！我们来看看它是怎么搭的。”  （丁政和蒋佳茜两位小伴计是按大小规律排列的，我们请他（她）说一说他们是怎样搭的，但是小班幼儿的表述力量还不行，所以他们不知道怎样说，于是，老师和小伴计一起边看边说：大大的火车头，身体越来越小。表扬了这两位幼儿，他们特别的高兴。）  （3）老师示范。  师：“老师也想玩一玩这个嬉戏。宝宝们看，老师也来搭火车！”  “看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还有谁大？搭上去。再找哪个？  小班教案《大小》（3）  活动目标：  1、引领幼儿用一一对应的方法，找出较大的物体，会比较大小。  2、培育幼儿的初步分析、比较力量。  活动预备：  1、课件-数学卡  2、不同大小，相同外形的图片，外形标记、大小标记各若干个。  活动过程：  1、展示数学卡比较  老师：森林中大象和蚂蚁是好伴计，大象和蚂蚁虽然身材不一样，但是他们相互帮忙，大象的身材大，小蚂蚁坐在大象的背上高兴的玩。  （1）小伴计看看，小蚂蚁的身体和大象的身体比起来有什么不同？  （小蚂蚁的身体小，大象的身体大）  （2）谁来说一说这是什么水果？（苹果，草莓）  哪一个水果大呢？我们用圆圈把它画出来吧？  （3）小狗和小蜜蜂也来玩了，小蜜蜂和小猫的身体谁更小呢？  我们用小圆点把他画出来吧。  2、展示数学卡比较  妈妈的衣服和孩子的衣服哪一个更大一些呢？  （1）请幼儿观看比较图片中衣服，鞋子的大小。  （幼儿相互说一说）  （2）请幼儿联想生活中，爸爸、妈妈和自己的衣服鞋子的大