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针对数学课堂听课效率的调查与反馈 云台乡初级中学 薛婷婷 邮编 715600 论文摘要：通过对我们所任教的五个班级进行问卷调查，并将数据整理，直观显示了学生在数学课上听课效率的变化规律，是一个先增后减的单峰曲线。从而，明确了在数学课堂教学中应该把握的几项原则，如科学设计课堂引入以激起学生兴趣，恰当利用最后几分钟避免时间浪费，特别是要坚持一节课只有一个重点的原则等等。本文的研究方法与研究结果对于探索学生的思维特点，制定科学的“一堂好课的标准”都有重要的意义。 关键词：数学，教育研究，课堂效率 一、问卷设计 说明： 调查对象：云台乡中初一至初三五个班； 目的：增进了解，指导教学； 亲爱的同学们： 在现行教学中同学们对自己的学和教师的教都有着不同的理解和认识，为了使教与学能够有机结合，有效促进我校数学老师在一起针对你们现在的学设计了上面这一课题。为了使我们对你们的学习现状及想法有一个全面的了解，因而设计了该问卷，希望大家认真填，以便我们在下步教学中有一个改变方向，谢谢各位同学。 一、选择题（题目中答案没有正误之分，不涉及隐私，希望各位同学放心填写） 1、你喜欢数学这一学科吗？（ ） A 特别喜欢 B 比较喜欢 C 一般 D 不喜欢 2、你喜欢数学老师的授课方式吗？（ ） A 特别喜欢 B 比较喜欢 C 一般 D 不喜欢 3、你觉得你数学成绩怎样？（ ） A 优秀 B 中等 C 中下等 D 差 4、在数学课你的注意力怎么样？（ ） A 注意力特别好 B 基本能跟上老师指令 C 特别容易走神 D几乎整堂课都是走神状态 5、如果你发现自己走神了怎么办？（ ） A 克制自己，立刻回归课堂 B 希望老师帮我回归课堂 C如果老师不发现可以继续走神D就算老师点我，也是无效 6、你更欢什么样的数学课（ ） A有教具学具可以进行动手操作 B使用多媒体辅助教学 C讲一练一，体验成功感 D应用数学模型，解决实际问题 7、你喜欢数学老师组织数学活动吗？ A 特别喜欢，这样我能更好的爱上数学 B比较喜欢，感觉趣味性强 C无论怎样，我都讨厌数学 D不喜欢，感觉有些浪费时间，而且也不想动手 8、你喜欢什么样的评价方式？ A多种奖励结合 B积分奖励 C表扬或批评 D无所谓 二、简答题 亲爱的同学们在这次问卷中耽误了你不少宝贵时间，还有需要你来完成，你认为数学学习中，哪一类题最让你困扰，并且简单说明原因，谢谢你的合作。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ __________________________________________. 二、统计分析 （一）课堂注意力状况 1、（1）数据汇总： 题号 答A 答A率 答B 答A+B率 答C 答D 总人数 1 99 0.5 35 059 5 198 2 80 0.40404 45 0.631313131 62 11 198 3 105 0.530303 62 0.843434343 25 6 198 4 42 0.212121 31 0123 2 198 5 34 0.354167 42 0122 0 198 6 152 0.767677 35 014 0 198 7 165 0.833333 24 09 0 198 8 141 0.721212 35 022 0 198 （3）数据分析：结果给我们三点明显的启示： ①学生课堂注意力不集中，自控能力差 ②学生对数学缺乏学习情趣 ③学生生活经验缺乏，对应用题缺乏自信，无从下手 ④大部分学生喜欢新的课堂模式，愿意进行数学活动 ⑤教师的评价能有效的促进学生的学习 （二）提高听课效果的措施： 综上所述，我们可以发现学生的学习兴趣、教师的组织能力和上课形式对听课效率都有不同程度的影响。于是，我们可以得出这样一个 公式： 兴趣培养+情景导课+课堂活动+有效评价+生活体验=提高听课效率 要提高学生听课效率，可以从上述五方面着手。当然，关于影响听课效率的因素还远远不止这些，但是我们认为这些因素都是比较重要的。虽然，我们的调查研究也许还不够成熟，但是希望能对老师，特别是学生对于今后上课提高听课效率有一定程度的启发。 三、后记反思 1、由于样本总量较少，所得的结论可能不精确，但基本与我