人教版小学一年级下期中检测卷.docxVIP

期中检测卷 一、认真填一填。(每空1分，共23分) 1． (1)按顺序填数。 (2)65前面的一个数是(　　)，后面的一个数是(　　)。 (3)在65和69中，(　　)更接近64，(　　)更接近70。 2．36中的(　　 )在十位上，表示(　 　)个十，6在(　 　)位上，表示(　　 )个(　 　)。 3． 写作：（　 　）读作：（　 　）　 写作：（　 　）读作：（　 　） 4．一个两位数，十位上的数是7，个位上的数是8，这个数是(　　)。 5．至少用(　　)个完全相同的小正方形可以拼成一个大正方形。 6．有62颗糖果，每10颗装一袋，可以装满(　　)袋。 二、智慧辨一辨。(对的画“√”，错的画“×”)(每题1分，共5分) 1．读数和写数都从高位起。(　　) 2．比30多得多，比80少一些的数，一定是79。(　　) 3．58和85都有数字“5”和“8”，所以它们一样大。(　　) 4．四十八写作408，26读作二六。(　　) 5．99中的两个“9”表示的意义一样。(　　) 三、快乐做一做。(1，3题每题8分，其余每题6分，共28分) 1．14－6＝　　　　12－4＋20＝ 55－5＝ 73－70＋9＝ 21＋8＝ 6＋50－4＝ 94－90＝ 13－4＋30＝ 2．比大小。 25 52 47 49 11 31 56 65 39 39 90 19 3．小蝌蚪找妈妈。(连一连) 4．在(　　)里填上合适的数。 14－(　　)＝8　 (　　)－7＝30 11－(　　)＝9 16－(　　)＝7 (　　)＋60＝62 90＋(　　)＝99 四、看图列式计算。(每题3分，共6分) 1． 2． 五、解决问题。(4题6分，6题16分，其余每题4分，共38分) 1. 还剩多少个？ 2．树上共有15条虫子，还要吃多少条才能吃完？ 3．要送给幼儿园小朋友18朵花。 4．一年级(1)班开展“收集废电池，减少污染”活动，全班一共收集了73节废电池。 (1)乐乐收集了多少节？ (2)乐乐和丽丽一共收集了多少节？ 5．猜一猜。(在合适的答案下面画“√”) 小红跳了48下，男孩可能跳了多少下？ 45下 52下 85下 女孩可能跳了多少下？ 45下 52下 85下 6．分一分，填一填。 (1)把分类的结果整理在表中。 按颜色分： 灰色 白色 个数 按形状分： 圆柱 正方体 圆 三角形 个数 根据按形状分类的结果，回答以下问题。 (　　　　　)的个数最多，(　　　　　　)的个数最少。(　　　　　)的个数和(　　)的个数同样多。(　　　)比(　　　)多3个。 (2)如果把这些图形分成两组，还可以怎样分？把分组的结果表示出来。 个数 答案 一、1．(1)62　63　64　66　67　69　70 (2)64　66　(3)65　69 2．3　3　个　6　一　 3．25　二十五　54　五十四 4．78　5.4　6.6 二、1．√　2.×　3.×　4.×　5.× 三、1．8　28　50　12　29　52　4　39 2．＜　＜　＜　＜　＝　＞ 3. 4．6　37　2　9　2　9 四、1．11＋2＝13(个)　2．54－4＝50(个) 五、1．87－80＝7(个)　2．15－8＝7(条) 3．18－6－9＝3(朵) 4．(1)13－3＝10(节)　(2)10＋13＝23(节) 5．85下“√”　45下“√” 6．(1)5　14　5　3　5　6　三角形　正方体 圆柱　圆　 三角形　正方体 （答案不 （答案不唯一) 平面图形 立体图形 个数 11 8 小学数学常用的16种思想方法 数学基础打得好，对将来的升学也有较大帮助。但是数学的学习比较抽象，小学生在学习过程中会碰到一些 “拦路虎”，掌握一些方法，这些就都不怕了。 1、对应思想方法 对应是人们对两个集合因素之间的联系的一种思想方法，小学数学一般是一一对应的直观图表，并以此孕伏函数思想。如直线上的点(数轴)与表示具体的数是一一对应。 2、假设思想方法 假设是先对题目中的已知条件或问题作出某种假设，然后按照题中的已知条件进行推算，根据数量出现的矛盾，加以适当调整，最后找到正确答案的一种思想方法。假设思想是一种有意义的想象思维，掌握之后可以使要解决的问题更形象、具体，从而丰富解题思路。 3、比较思想方法 比较思想是数学中常见的思想方法之一，也是促进学生思维发展的手段。在教学分数应用题中，教师善于引导学生比较题中已知和未知数量变化前后的情况，可以帮助学生较快地找到解题途径。 4、符号化思想方法 用符号化的语言(包括字母、数字、图形和各种特定的符号)来描述数学内容，这就是符号思想。如数学中各