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高中生物新课改教学反思 回顾新课改几年以来，我每年所教学生的情况不同，下面把个人 的一点体会记录下来。 一、认识新课改 1.教学目标方面，更加注重知识与技能、过程与方法、情感态度 与价值观三维目标的达成。现在我们的教学不应像以前那样把知识满 堂灌给学生，而是在教学过程中让学生自主学习、理解和记忆，培养 学生体验科学探究过程，形成新课程的教学理念。 2.课程内容方面，强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让 学生更多地接触学习与现实生活、科学技术相联系的“活”的知识。 3.课程实施方面，彻底改变以前的“要我学”为新课改后的“我 要学”，要激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中自己体验，感 受知识发生、发展的过程，培养学生勤于动手、学会合作、善于思考 的能力。 二、认识新教材 在教学过程中，我把新旧教材边教边比较，发现如下问题： 认识新教材不能仅仅局限于教师的教参和学生的课本，应根据学 生的实际情况和教材涉及的相关内容必要时做一调整，从而使学生感 觉所学内容浅显易懂，更贴近现实生活，不过这也并不影响教材的完 整性和系统性。 第 1 页 共 3 页 在教学中以学生为主体，以教材为平台，充分挖掘、开发和利用 各种课程资源，充分利用教材中的问题探讨、技能训练、阅读训练和 课后练习的内容。通过教师制作的课件、学生上网查阅资料、课后制 作模型等活动，提高学生的动手能力并丰富课程内容。同时，注重学 生运用现已学到的知识和生活经验来丰富课程资源。 三、在教学结构上狠下功夫 1.做到时时关爱学生，使学生喜欢上生物课，在教学中不歧视任 何一个学生，了解每个学生学习的状态，要及时观察他们的情绪，时 时维护学生的尊严。 2.积极提问，始终贯穿课堂。要想学生在课堂 45 钟内都完全跟 着你的思路走那是不可能的，他们或多或少会开小差，有些学生甚至 连书本都不拿出来或不翻开，还有的可能会睡觉。所以，课堂上适时 地采用个别提问或互动的教学方式，就会使学生的精神一下子集中起 来，并且不时地去思考你所提出的问题，引发并督促他积极地动脑， 有效地完成教学内容。提问发问要有均匀性，不能反复提问个别学生， 不然这样会使其他学生回答问题的热情也就消退了，也会让学生感到 老师上课时只是关注个别学生的。 3.多举实例，让学生感到学以致用。要使学生学会生物这门课， 先是让学生喜欢这门课。生物教材中，很大程度上强调生物的应用， 每个章节中都有与现实生活相联系的例子，要多举一些生活中的实例， 课堂上我经常给学生讲到他们所熟悉的内容，让他们感到学了书上的 知识就能解释周围的所见所闻，让每个学生都能有成就感。 第 2 页 共 3 页 总之，要努力调整新课改课堂结构，把课堂真正交给学生，让课 堂真正成为学生的一片天地。在课堂导入时，紧紧抓住一个“趣”字 来激发他们的学习兴趣；在授课过程中也要抓住一个“情”字引导学 生深入学习体验；还要抓住一个“疑”字突破重难点；最后抓住一个 “悟”字积极引导学生大胆说出自己的不同想法。作为一名优秀的高 中生物教师，更应该大力积极支持和推广新课改，把“新课改的理念” 在课堂教学中真正贯彻、落实。具体应做到：认清新课改的真面目， 充分掌握新教材的内涵与外延，积极转变教学观念，把“新课改”真 正落实到课堂教学中来，且想方设法激发学生学习的热情和兴趣，并 引导学生形成自主、合作、探究的学习理念，为学生创造一个“探索 领先、合作学习、师生是学习共同体”的新课。 第 3 页 共 3 页