二数表格教案.docVIP

第1单元 1 学科 数学 课题 认识厘米和用厘米量 课型 新授 课时 1 教学目标 1、使学生经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道 长度单位的作用。 2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念， 初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。 3、培养学生估量物体长度的意识和能力。 教学重点 1、建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。 2、在建立1厘米长度观念的基础上，较正确、灵活的估测出较小物体的 长度。 教学难点 教具准备 尺子、小剪刀、回形针、棱长1厘米的正方体。 教学步骤 意图 一、创设情境，感受统一长度单位的必要性。 1、情境设置，用不同的工具进行测量。 师：今天是新学期的第一天，大家桌面上都摆着崭新的数学课本，你知道你的 这本数学课本有多长吗?(让学生分成两组测量，可以用学生准备的东西比一 比，量一量。 2、提出测量中的矛盾问题。 在刚才的实际测量中，有的同学说数学书有6颗回形针那么长，有的同学说数 学书有1根铅笔那么长，有的同学说数学书有2把小刀那么长。 师：为什么我们都是测量的数学课本的长而量出的结果却不一样呢?同学们， 你们知道这是为什么吗? 在师生交流中得出结论：虽然都是测量数学课本的长，但是每个人所用的测量 工具不一样，所以量出的长度也不同。 师：要想准确地量出数学课本的长应该怎么办? 3、揭示课题，介绍测量的工具。 我们在测量