1949对中国高等教育发展问题的一点思考.docxVIP

1949对中国高等教育发展问题的一点思考 一、 高等教育的快速发展,从强调引进人才的数量,到强调招生。年 第一阶段始于1949年至1966年，中国的高等教育。这十七年的中国高校, 是在接受改造中前进的。在中央政府的领导下, 高校在数量和规模上有较大的发展, 为新中国的建设输送了大量优秀人才。这期间中国高等教育有三个突出特点:一是实行思想改造。二是对高校的专业进行调整。三是全面学习苏联的高校管理体制和教育理念。十七年间, 培养了155万名毕业生, 1.6万名研究生, 还有近20万名业余大学和函授大学毕业生, 特别是工科毕业学生相当于国民党时期二十年工科毕业生总和的三倍。 但是这十七年的高等教育也存在不少问题, 一是全面照搬苏联模式, 没有注意学习和借鉴欧美等发达国家一些好的、有用的东西。当然, 这与中国当时所处的国际政治环境有很大关系。二是高校体制的全面行政化, 使高校丧失了应有的活力, 无法领导思想之潮流。 第二阶段从1966年至1976年的中国高等教育。这一时期的中国高等教育伴随着十年的“文化大革命”出现了大倒退。从1966年7月开始, 全国高等学校全面停止招生达6年之久;停止派出和接受留学生达6、7年之久;停止招收研究生达12年之久。原有417所高等学校, 只保留了309所。十年间, 全国仅有毕业生103.3万人, 而其中67万人是1965年前入学的。在文革中, 很多理科专业被取消, 文科专业更是被大幅削减。高校的研究工作几乎全部停顿。1972年高考制度被正式废除, 高校开始用“推荐与选拔相结合”的办法招收工农兵学员。这种方法很快变成了“走后门”, 很多像张铁生这样的“白卷先生”成为了大学生。即使是1966年之前招收的在校学生, 由于参加“文革”运动, 教育质量也根本无法保障, 从而使中国人才出现严重的断层。 第三阶段1977年恢复高考至今的高等教育。随着“四人帮”的倒台和文化大革命的结束, 中国高等教育逐步恢复元气并进入了快速发展期。我国本科教育1977年至1998年采取的是“精英教育”, 这和当时的招生规模是相符的。从1977年至1992年, 录取率每年都不及30%。1977年全国恢复高考, 录取率只有4.8%。从1993年至1998年间, 录取率最高的是1996年, 也没有达到40%。随着我国从计划经济转变为市场经济, 1999年进行了大规模扩招, 录取率从前一年的34%猛增到56%, 录取率增幅高达到65%。, 招生人数从1998年的108万人增加到1999年的近160万人, 招生规模增速达48%。以后每年录取率都在50%以上, 并总体呈上升态势, 至2011年达到72.3%。在校学生从1980年的120多万人达到2011年的2500多万人, 增加了近20倍。 二、 中国的专业教育发展现状 1) 由于大学的急速扩招, 导致学生的素质明显下降, 师资的培养跟不上扩招的速度。虽然大学教师的学历、职称有明显的提高, 但由于教师教学、科研任务繁重, 身心俱疲, 少有时间深入研究教材教法。由过去的年轻教师一般先要做一两年助教才能主讲, 变成了一进校门就担任主讲教师。2) 中国的本科教育长期以来秉承专业教育理念, 其目的是培养社会主义建设需要的高级专门人才。专业教育理念的基本特征是按专业招生、培养、分配, 以专业为教学的中心, 围绕专业构造课程体系。这种专业教育模式在计划经济及招生人数很少的情况下有其历史合理性。随着计划经济逐步转变为市场经济, 专业教育成为我国大学本科教育改革发展的桎梏, 人们提出了厚基础宽口径的教育理念, 这种理念的特点是加强基础, 淡化专业, 增强适应性, 强调知识、素质、能力的全面发展。但由于大学急速扩招, 使得师资、教研、以及资金等教育资源很难短时间内与之相匹配, 因此这种理念还没有变为现实。实际上大学或者说多数大学实行的还是专业教育。3) 人口出生率下降引起的生源不足的风险。从1971年至今, 1990年出生的人口最多, 为2621万人, 同时我们也看到, 2008年全国参加高考人数1050万人, 录取人数599万人, 录取率57%;1991年全国出生人口2008万人, 2009年全国参加高考人数1020万人, 录取人数629万人, 录取率62%;1992年全国出生人口1875万人, 2010年全国参加高考人数957万人, 录取人数657万人, 录取率69%;1993年全国出生人口1791万人, 2011年全国参加高考人数933万人, 录取人数675万人, 录取率72.3%。1999年全国出生人口1150万人, 到2017年, 如果不考虑复读学生, 按着2011年的报考率, 考生将不足600万人, 按2011年的录取人数675万计, 将有75万缺口。4) 国外中学、大学在中国争夺生源的现实。现在不