《奇怪的大石头》优质课表格式个性化教学设计.docVIP

课题 奇怪的大石头 备课时间 9. 上课时间 9. 教学层次 目标 知识与技能 会认6个生字，会写14个生字。 过程与方法 正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语 情感态度价值观 教学重点 引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。 教学难点 体会作者是怎样把内容写具体的。 教学媒体 课件 课型 新课 教学方法 讲授 教 学 设 计 教学环节 师生活动 二次备课 一.创设情境 二.自主建构 三.合作交流 四.精讲提升 第一课时 激活情趣、引发猜想 1、今天老师给你们带来一位大朋友——课件出示李四光头像，简介他的生平。 2、今天我们就来学习他小时候的故事，看看他是怎样的一个人？ 3、板书课题。齐读课题。二、放手试读、整体感知　1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。　2、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。　3、你对小李四光有什么印象？教师相机板书学生对李四光的印象。如：爱思考，爱提问，好问好学，等等。　4、能用书上的话来充分说明你的观点吗？　三、反复朗读、确保正确连贯 1、再读课文，划出说明自己观点的理由。 2、小组合作，互相说说自己的观点和句子。　四、写字指导 、课堂练习。 重点指导“藏、卧、旅、考 　第二课时 教学目标： 1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。并通过对话揣摩人物的内心。 2、过程与方法：了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。教材分析：重点：引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。难点：体会作者是怎样把内容写具体的。教具：课件教学过程：一、复习生字新词 1、指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语 2、听写：著名、捉迷藏、孤零零、考察、秦(qín)岭、遗（yí）迹、震（zhèn）惊、卧进、二、围绕话题、对话交流 课文讲的是李四光小时候的事。他看到《奇怪的大石头》“怪在哪儿？对它产生了什么疑问呢？他是如何思考和解决自己的疑问？我们继续学习。 一）、李四光对大石头产生了什么疑问？用“?”画出有关句子。 1）、“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？” 2）、“这么重的石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑，可它为什么没有卧进土里去呢？ 3）、这块突兀的石头到底是怎么来的？为什么他的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？” 二）、根据疑问深入理解课文 一怪??大石头为什么“孤零零”？ 请大家各自轻声朗读第2自然段，思考老师提出的问题。 1、课文哪些句子、词语反映出“奇怪的大石头”的“大”和“奇怪” （1）、 一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。(大：严严实实 ) （2）这块大石头孤零零地立在草地上。（怪：孤零零） 2、李四光面对“一怪”提出了疑问，怎样读才能读出心里思索的语气？这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？ 二怪??大人为什么也讲不清楚？（3至8段） 1、面对这块大石头，李四光跑去问老师，然而，老师也不清楚。从下面句子中的那些词语表现出老师是不甚了解的、解释不清的?同学们读读课文3至8段。 1）、李四光跑去问老师，老师想了想，说：“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。 2）、“听说天上常常掉下来陨(yǔn)石，也许它就是从天上掉下来的吧！” 2、指名对话朗读，想想，要表?出老师对李四光的询问不甚了解、解释不清是使用“！”好还是使用“。”好。 ①听说天上常常掉下来陨(yǔn)石，也许它就是从天上掉下来的吧！ ②听说天上常常掉下来陨(yǔn)石，也许它就是从天上掉下来的吧。 3、李四光面对“二怪”提出了什么疑问？ 这么重的石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑，可它为什么没有卧进土里去呢？ 句子比较： 这么重的石头从天上掉下来，力量 一定非常大。它应该把草地砸一个很深的大坑，可它为什么没有陷进土里去呢？ （说明冲击力非常大和用词准确）。 4、面对李四光反问，老师说：“这我可说不上来了。”读这句话时怎样读才能读出老师因答不出而为难的语气？（可让学生创造性地加些词语读、说。） 、英国留学，解开谜团 李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的