六年级数学下册比例的意义和性质教案苏教版1.docxVIP

什么关系？你是怎样发现的？（适当引导学生分别求出写出的比的比值，或把它们分别化成最简比）三、精讲点拨1放大后得到的。你能分别写出每张照片长和宽的比吗？（2）比较、发现：比较写出的两个比，说说这两个比有 什么关系？你是怎样发现的？（适当引导学生分别求出写出的比的比值，或把它们分别化成最简比）三、精讲点拨 1放大后得到的。你能分别写出每张照片长和宽的比吗？（2）比较、发现：比较写出的两个比，说说这两个比有 这两个比相等，把比值相等的两个比用等号连起来，写成一种新的式子，如：6.4:4=9.6:66.4/4 =9.6/6揭示：像这样的式子就叫做比例。四、互动探究（1 复备栏 名师精编 优秀教案 比例的意义和性质 课题 比例的意义和性质 1. 理解比例的意义。 2. 能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。 教学目标 教学重点 教学难点 3. 在观察、比较和交流的过程中，培养分析、概括能力，丰富解 决问题的策略，发展对数学的积极情感。 理解比例的意义 判断两个比能否组成比例 教 学 过 程 一、学案 1. 关于比的知识你还了解哪些？ （初步了解学生的比的知识的一些基本情况） 2. 例题中的两个比有什么关系？ 3. 什么叫比例？怎样判断比能否组成比例？ 二、交流展示 认识比例 （ 1 ）观察、分析： 呈现放大请后的两张长方形照片及相关的数据。图 2 是