备课组活动会议记录表2014第一次集体备课.doc

南郊小学备课组记录表 科学 备课组 组长 杨慧 活动时间2014 9月17日 出席成员：杨慧 陈捍新 缺席成员：无 备课内容：制定学科计划 交流摘要：杨慧：陈老师，今天我们来制定各年级的学科计划。 陈捍新：经过两周的了解，我发现大部分学生的思维非常敏锐，发言和回答都非常积极。但是，也因为现在的科学学习与以往的常识学习有许多本质的区别，特别是注重学生的探究活动的培养，所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。 杨慧：儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 下面说说各年级的具体计划吧： 陈捍新：三年级教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）； 物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。 科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。 六年级教材本册教材，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。 杨慧： 四年级的教材在学生科学探究能力方面提出的新的要求：一、让学生在学习的过程中，利用已有的生活经验与掌握到的科学知识，自主设计实验活动解决问题；二、提高学生观察的准确性和精确性，例如使用数据进行科学分析，利用测量得到的信息绘制图表等；三、注重收集和了解事实，学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。 五年级教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。 陈老师：根据重难点认识落实到课堂上吧！ 杨慧：好的，结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 记录人：陈捍新