苏教版一年级下册数学 求去掉多少的实际问题 教案（教学设计）.docxVIP

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 求去掉多少的实际问题 教学目标： 1、学生在具体情境中探索求去掉多少的实际问题的计算方法，会解决类似的问题。 2、感受数学与生活的联系。 教学重、难点：求去掉多少的实际问题。 课前准备：主题图、纸条。 教学过程： 一、创设情境，教学新课 1、看图提问题（出示图） 小猴上次从果园里采到桃之后，回家就和小伙伴们一起吃桃了！过了几天，小猴到筐子里看一看。从图中你知道了什么？问的什么？ 2、自主探索 怎样求出吃掉了多少个桃？把你的想法和同学说一说。 3、画图帮助 如果有的同学还想不懂，我们一齐来画图研究，题目中告诉我们什么？我们贴一张纸条，盖住的就是28个桃（板书）这28个桃吃完了吗？还剩几个？（揭去后一段纸条，露出剩下的6个桃。） 让我们解决什么问题？指一指求哪一部分的个数？（写？） 现在知道该怎样计算了吗？谁能说出算式？（板书：28-6=22（个）） 4、揭题 谈话：28减6等于22中，算式中的28表示什么？6表示什么？22表示什么？谁来说一说怎样求去掉的个数？这就是这节课我们要学习的“求去掉多少的实际问题。”（板书）解决这类问题，只要从总数里去掉剩下的就可以了。 二、巩固提高 （完成“想想做做”）说一说图上告诉我们什么？问我们什么？下面请你们独立计算，读题3遍（集体订正） 三、课堂总结 通过今天的学习，你收获了什么？ 精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 求原来有多少的实际问题 教学目标： 1、在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。 2、培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力；培养与他人合作的态度。 教学重、难点：理解数量关系，培养运用数学知识解决实际问题的能力。 课前准备：教学挂图。 教学过程： 一、引入 1、猜一猜。 谈话：两只小猴子来到山下采桃子，不一会儿已经采了23个桃子（出示情境图中的一部分，其中书上还剩的5个桃子不出现）。请你猜一猜，树上原来有可能有多少个桃子？ 2、说一说，算一算。 （1）（出示情境图中还剩的5个桃子）提问：小猴子没有采完桃子，树上还剩几个桃子？树上原来有多少个桃子，你们知道吗？ （2）树上原来的桃子树是总树，分成两部分，一部分是采走的23个，另一部分是还剩的5个。求原来有多少个桃子，要不两部分合起来，用加法计算。 （3）列式计算（板书：23+5=28或5+23=28）。 追问：23、5、28分别表示什么？23+5=28表示什么？（引导学生再说一说列式的思考过程。） 二、实际应用 谈话：原来有多少，只要把借走的和剩下的这两部分合起来，用加法计算。生活中这样的例子还有许多。 1、“想想做做”第1题。 要求仔细看图，用两句花说一说图中小朋友拼图的情况。 提问：这盒拼图一共有多少块拼板？你准备用什么方法计算？为什么？ 2、“想想做做”第2题。 让学生看图说一说乘车的情况，再根据问题的选择算发，并说一说理由。 3、“想想做做”第3、4题。 学生独立完成后，引导学生交流各自的想法。在此基础上，对已经解答的几个问题进行反思。指出：这几个问题都是把两个部分合起来，求出总数。 4、延伸。 谈话：像刚才解决的这些问题，你在生活中遇到过没有？能自己编一个这样的问题吗？ 三、课堂总结 通过今天的学习，你收获了什么？