苏教版一年级下册数学 认识1元以上的人民币 教案（教学设计）.docxVIP

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 认识1元以上的人民币 教学目标： 1、认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币 2、会进行简单的人民币的换算 教学重点：认识1元以上的人民币。 教学难点：会进行简单的人民币的换算。 课前准备：教学挂图或多媒体，小黑板，为学生准备一些人民币。。 教学过程： 一、导入新课 上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。 （板书课题：认识1元以上的人民币） 二、新授 1、出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？自己先说说看，再互相说说。 2、老师介绍一些有关人民币的知识。 人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。 3、刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些？ 三、交流共享 1、完成“想想做做”。 2、完成“想想做做”学生独立完成，集体交流时说说是怎么想的？ 3、填一填。 先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的？ 完成“想想做做”3。 学生独立完成，交流时要说说怎么想的？（如100里面有2个50，所心1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。） 4、完成“想想做做”4。 （1）先出示第4题第一幅图，买一盏台灯可以臬付钱？教师为学生准备一些人民币。让学生来会一会。先要求会出的钱和所买物品的价钱相同。要求学生用不同的方法会出。再要求会的钱多于的买物品的价钱，她要求学生用不同的方法会出。 （2）出示第4题第二幅图，让学生像第1题那样动手付一付。习两样东西可以怎样付钱？ 5、完成“想想做做”5。 （1）出示第5题图，提问：10元钱可以买哪些东西？ （2）如果只买2样，可以买哪些东西？ 如果买3样呢？够买4样吗？ 6、完成“想想做做”6。 （1）出示第6题图，说说图上画了些什么？分别多少元？ （2）上面的物品每样买一件，最少要带几张10元的钱？ 学生讨论20元钱，买两种不同的物品，你知道可能买了什么？ （3）交流，汇报讨论结果。 7、完成“想想做做”7。 （1）出示第7题图，仔细观察图中告诉我们什么？ （2）提问：小男孩付出多少元？他需要买什么？应找回多少钱？你怎么想的？ 小女孩付出多少元？她需要买什么？应找回多少钱？ 学生列式计算，集体交流。 8、完成“想想估做”8。 （1）出示第8题图说说图上画了什么？ （2）提问：小男孩的钱正好买一个足球，你猜猜他最多有几张10元？你是怎么想的？（最多4张10元币） 小女孩买足球付的钱全是10元，你猜猜她付了多少张？你是怎么想的？（应付了5张） 四、课堂总结 通过今天的学习，你收获了什么？ 精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 认识三角形和平行四边形 教学目标： 1. 长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形。 2．知道三角形、平行四边形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。 3．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想像能力。 4．在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。 教学重点：通过折，剪拼等活动，直观认识三角形和。 教学难点：拼，围，画平行四边形。 课前准备：正方形，三角形纸，钉子板8根小棒。 教学过程： 一、认识三角形 　1、示一张正方形的纸。 　　你能用正方形的纸对折成一样的两部分吗？（学生操作，教师巡视。） 　2、谈话：哪一个小朋友愿意上来说说你是怎样折的？ 　（1）指名上来演示折出的（两个长方形）让这样折的小朋友举手。 　（2）指名上来演示折出的两个三角形。 　谈话：其他小朋友们也愿意这样来折一折吗？试试看。这次我们把这张正方形纸折成两个完成一样的……(板书：三角形） 　3、谈话：小朋友已经认识了三角形，那谁能说一说，在生活中，你还见到过哪些三角形？ 4、谈话：小朋友们知道的可真多呀!其实在我们生活中，像红领巾、三角形小旗、三角板、马路上的路标，它们也都是三角形，三角形有这样的（指着锐角三角形），还有这样的（指着直角三角形），还有这样的（指着钝角三角形），这些都可以叫它三角形。（从实物到图形） 钉子板说：小朋友你能在我的身上围出一个三角形来吗？试着用橡皮筋围围看。（学生操作） 二、认识平行四边形 1、谈话：老师把刚才小朋友折的两个三角形剪了下来，你能用这两个完全一样的三角形拼出几种图形来吗？ （1）每小组有两套三角形。要求：两人合作，拼出两个不一样的图形。（可能拼出：长方形、三角形、平行四边形） （2）谈话：拼出的这种图形（指着平行四边形）你们认识吗？叫什么？（板书：平