《语文园地五》大单元教学设计二年级语文上册（统编版）.docxVIP

课 题 语文园地五 部编版 二年级上册 第五单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识9个生字，能根据字形特点猜出汉字意思。 2.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。 3.能仿照例句，把句子写具体。 4.了解“左短右长”“左长右短”的字的书写特点。 5.背诵古诗《江雪》。 6.阅读《刻舟求剑》，体会故事的寓意。　 学习 重难点 1.能仿照例句，把句子写具体。 2.阅读《刻舟求剑》，体会故事的寓意。　 学情分析 对于二年级的学生来说，激发学习兴趣是上好一节课的关键。利用各种方法激发学生的兴趣，使学生直观、主动地去理解内容，有效学习。 教学辅助 多媒体课件 教学过程 学习任务一 识字加油站 学习第一组词语。 （1）根据字形特点，连一连。出示第一组词语 （2）教师引导：观察后面字的偏旁与前面字的联系，比如刀锋，“锋”字是金字旁，说明和金属有关，“刀锋”就是刀最锋利的地方。 （3）学生尝试独立填写，并汇报交流。 预设： ①“峰”是山字旁，和山有关，所以是“山峰”。 ②“蜂”是虫字旁，和昆虫有关，所以是“蜜蜂”。 ③“锋”是金字旁，和金属有关，所以是“刀锋”。 点拨：带有“夆”的汉字大多读“feng”。 识记生字“锋、蜜、蜂”。 ①“锋”，出示鲨鱼的牙齿，引导学生组词“锋利” ②“蜜、蜂”，出示蜜蜂的图片，引导学生组词“蜂蜜 蜜蜂” 有虫是蜂，有山是（ ），有金是（ ）。 勤劳的昆虫是（ ），高高的山顶是（ ），金属磨尖是（ ）。 2.学习第二组词语。 （1）根据字形特点，连一连。（板书：幕、墓、慕） 出示第二组词语。 （2）教师点拨；“慕”起到遮盖、阻隔的作用，使看不见内部的大布；带有“莫”的汉字大多读“mu”。 （3）教师结合重点，提问：“爱慕”的“慕”下面部件是什么意思？ “幕”起到遮盖、阻隔的作用；“墓”与土有关；课件出示“慕”的演变过程，了解下半部分与“心”有关。“慕”有敬仰、依恋的意思。 （4）识记生字“幕、扫、墓、慕”。 ①“墓”，出示图片祭拜先人的图片，组词“扫墓”。 ②“慕”，出示图片，组词“羡慕”。 ③“幕”，出示舞台幕布的图片，组词“幕布”。 ④“扫”，出示学生做卫生的图片，组词“打扫”。 3.学习第三组词语。（1）根据字形特点，连一连。 出示第三组词语。（板书：吵、抄、炒） （2）教师点拨：带有“少”的字，韵母往往是“ao” （3）识记生字“抄、炒”。 借助图片区分“抄”和“炒”。“抄”与“手”有关，强调手上的动作；“炒”，偏旁为“火”，多指把东西放在锅里搅拌弄熟。 （4）仿照上面的儿歌，也为其他两组形声字编一首儿歌来帮助我们区分吗？ “吵架要用口，抄写要动手，炒菜少了火，永远不会熟”） 4.引导学生说一说，如何区分下列形近字。披 坡 柏 伯 预设1：“扌”跟手的动作有关；“坡”是跟“土”有关的，比如“山坡”。 预设2：“柏”木字旁，是“柏树”的“bǎi”，“伯”单立人旁，是“大伯”的“bó”。 5.拓展练习。 拨 泼 拔 （ ）河 （ ）动 （ ）水 披 破 波 （ ）浪 （ ）衣服 （ ） 6.教师小结：汉字的偏旁和字体的含义密切相关，我们根据字的偏旁可以推断它们的含义。 学习任务二 字词句运用 1.出示8个代“言、语”的四字词语，引导学生借助拼音读一读，注意读准字音。 2.引导思考：从字面上看，你觉得这些成语的意思都和什么有关呢？ 预设：这些成语都有“言”“语”，意思都和言语活动有关。 3.学生自由朗读这8个四字成语，边读边猜测它们的意思。 （1）教师引导学生说一说几个比较简单的成语的意思，如“三言两语、不言不语、千言万语、自言自语”。 （2）再指导学生理解另外几个稍微复杂的成语的意思。 教师讲解： “豪言壮语”，可以先理解“豪、壮”的意思是“豪迈雄壮”，再连起来说出整个词语的意思，就是指“豪迈雄壮的语言”。 “少言寡语”，要先理解“寡”就是少的意思，是指一个人平时说话不多。 “甜言蜜语”，先引导学生弄清楚“甜、蜜”的意思是甜的意思。进而明白“甜言蜜语”就是指好听的动听的话，但这些话都是骗人的。 （3）理解运用。 课件出示句子，学生填一填。 ①话说的少是（ ） ②话说的多是（ ） ③气魄很大的话（ ） ④自己跟自己说话是（ ） ⑤话说的很好听是（ ） （4）选择成语填空 ①我们不能轻信陌生人的（ ）。 ②种葫芦的人（ ）：“我的葫芦长成大南瓜才好呢！” ③爷爷平时（