坚持教学反思 促进专业成长.docVIP

PAGE 1 - 坚持教学反思 促进专业成长 【摘 要】：教师的个人专业化发展的有效途径之一是不断进行教学反思。在新课程改革背景下，对教学理念的反思与实践显得尤为重要。本文通过对三个教学案例的反思、修改和实践，对建构与接受、生成与预设、多元与一元的关系进行了深入的分析研究，揭示了教学理念对教学实践的指导作用。因此，教师只有在教学中反思、实践、积累，才能适应新课改的要求，才能使自身的专业获得长足发展。 【关键词】： 教师专业化发展； 教学反思； 新课程理念； 建构性； 生成性；多元性； 教师个人专业化是指教师在整个专业生涯中，通过专业教育和训练，掌握教育专业知识技能，提高自身反思创新能力，实现专业自主，成为有操守的教育专业工作者的终身成长过程。教师的专业化发展的有效途径之一是不断进行教学反思。美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式:教师成长=教学经验+教学反思，该公式体现了教师个人专业化发展的过程是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程。英国学者洛克说；“反思是人对获得观念的心灵的反观自照。”反思是思想的反刍，是对思维的思维。 在教育教学中，反思是指教师在职业活动中，站在个体认知的高度，自觉的把自己的教学活动作为意识对象，对自己的教育理念、教学行为、决策以及由此所产生的结果进行认真的分析和思考、反馈和调整的行为，反思是一个酝酿、发现、创新的过程。值得反思的教学内