高中物理第十章热力学定律第2节热和内能课件新人教版选修3-.pptVIP

第十章;【素养目标定位】;【素养思维脉络】 ;课前预习反馈;知识点 1;知识点 2;『判一判』 (1)热传递过程具有一定的方向性。 (　　) (2)在任何情况下，公式ΔU＝Q都适用。 (　　) (3)温度高的物体含有的热量多。 (　　) (4)热量一定从内能多的物体传递给内能少的物体。 (　　) (5)做功和热传递都能改变物体的内能。 (　　) (6)热传递改变内能的实质是能量的转移。 (　　);『选一选』 (多选)(2020·上海市金山区高二期末)下列过程中，主要通过热传递方式改变物体内能的是(　　　) A．湿衣服中的水蒸发 B．水中的冰融化 C．池水在阳光的照射下温度升高 D．锤子敲击钉子后钉子变热 解析：湿衣服中的水蒸发是因为热传递，故A正确；水中的冰融化是因为热传递，故B正确；池水在阳光的照射下温度升高是热量的传递，故C正确；锤子敲击钉子后钉子变热是因为锤子对钉子做功转化为热量，故D错误。;『想一想』 如图所示是热传递的三种方式——传导、对流和辐射，请在图片基础上思考以下问题：; (1)这三种方式在传递能量时有什么共同点？ (2)热传递和做功都可以改变物体的内能，这两种方式在改变物体内能时本质上又有什么不同？ 答案：(1)热量总是从温度高的物体向温度低的物体传递。 (2)做功是其他形式的能与内能之间的转化，热传递是内能之间的转移。;课内互动探究;探究　功、内能、热量和温度的区别与联系;归纳总结;2．热量和内能 内能是由系统状态决定的，状态确定，系统的内能也随之确定，要使系统的内能发生变化，可以通过热传递或做功两种途径来完成。而热量是传递过程中的特征物理量，和功一样，热量只是反映物体在状态变化过程中所迁移的能量，是用来衡量物体内能变化的。有过程，才有变化，离开过程，毫无意义。就某一状态而言，只有“内能”，根本不存在什么“热量”和“功”，因此，不能说一个系统中含有“多少热量”或“多少功”。;3．热量与温度 热量是系统的内能变化的量度，而温度是系统内大量分子做无规则运动剧烈程度的标志。 热传递的前提条件是两个系统之间要有温度差，传递的是热量而不是温度。 4．热量与功 热量和功??是系统内能变化的量度，都是过程量，一定量的热量与一定量的功相当，热量可以通过系统转化为功，功也可以通过系统转化为热量，但它们之间有着本质的区别。;特别提醒 只要存在温度差，热传递过程就会进行，与原来物体内能的多少大小无关。热传递过程能量可以由内能大的物体传到内能小的物体上，也可以由内能小的物体传到内能大的物体上。;典例剖析;解析：物体的内能是物体的所有分子动能和分子势能的总和，而要改变物体的内能，可以通过做功和热传递两种方式，这三者的物理意义不同，故选项A错误；热量是热传递过程中，物体内能的变化量，而不是内能的量度，故选项B错误；热量、功、内能三者的单位一样，都是焦耳(J)，故C项错误；热量和功是量度物体内能的转移或转化的，而物体的内能是由物体本身所处的状态，即温度、体积、摩尔数决定的，故选项D正确。;对点训练;解析：做功和热传递是改变物体内能的两种不同的物理过程，故A正确；做功和热传递在改变物体内能上是等效的，但是对物体做功与对物体传热的本质是不同的，故B错误；热量是热传递过程中，温度高的物体向温度低的物体或物体温度高的部分向温度低的部分转移的内能大小的量度，故C错误；热量是热传递过程中，内能变化的量度，是过量程，故D错误。;核心素养提升;改变内能的两种方式的比较：; (多选)器壁透热的气缸固定在恒温环境中，如图所示。气缸内封闭着一定量的气体，气体分子间相互作用的分子力可以忽略不计，当缓慢推动活塞Q向左运动的过程中，下列说法正确的是(　　) A．活塞对气体做功，气体的内能增加 B．活塞对气体做功，气体的平均动能不变 C．气体的单位分子数增大，压强增大 D．气体向外散热，内能减少;解析：解决本题的关键是理解缓慢推动活塞Q的物理含义，推动活塞Q使活塞对气体做功，本来气体的温度应升高，但是由于缓慢推动活塞，所以使气体增加的内能又以热量的形式释放到周围环境中，由于环境温度恒定，所以气缸内气体的温度不变，内能不变，气体的平均动能不变，A、D错误，B正确；由于气体被压缩，气体单位体积内的分子数增大，所以单位面积上，气缸受到气体分子的碰撞次数增多，因此气体的压强增大，C正确。;谢谢观赏第十章;【素养目标定位】;【素养思维脉络】 ;课前预习反馈;知识点 1;知识点 2;『判一判』 (1)热传递过程具有一定的方向性。 (　　) (2)在任何情况下，公式ΔU＝Q都适用。 (　　) (3)温度高的物体含有的热量多。 (　　) (4)热量一定从内能多的物体传递给内能少的物体。 (　　) (5)做功和热传递都能改变物体的内能。 (　　) (6)热传递改变内能的实质是能量的转