部编版语文二年级下册第七单元教学课件.pptx

“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。”这是说的大象。我们都知道大象的鼻子很有用，可以帮助人们干活，那你知道大象的耳朵有什么作用吗？让我们走进课文去一探究竟吧！课文导入 19 大象的耳朵RJ 二年级下 生字认一认似的shì耷拉dā 咦yí竖立shù 跳舞wǔ竹竿gān 心烦fán扇风shān头痛tòng 生字写一写音序部首笔画结构扇子S户10半包围shàn 音序部首笔画结构Ｍ忄14左右缓慢màn 音序部首笔画结构Ｙ辶12半包围遇见yù 音序部首笔画结构Ｔ?8上下兔子tù 音序部首笔画结构Ａ宀６上下安静ān 音序部首笔画结构Ｇ木10左右两根gēn 音序部首笔画结构Ｔ疒12半包围头痛tòng 音序部首笔画结构Ｚ 曰12上下最大zuì gān竿钓竿干干扰造句：他受不了别人的干扰，准备收起钓竿回家。同音字 似shì 似的sì相似造句：这两片叶子的形状相似，都像星星似的。多音字 扇shān 扇风shàn扇子造句：爷爷摇着扇子给我扇风， 一直到我睡着。 赶（gǎn）赶紧赴（fù）赴约造句：为了准时赴约，他一下班就赶紧叫了一辆出租车。形近字 耷拉—— 慢—— 下垂快 散步—— 漫步竖—— 横自言自语—— 喃喃自语不安—— 安心 经常—— 偶尔近义词反义词 【扇子】摇动生风的用具。 【耷拉】下垂。造句：大象的耳朵像扇子一样耷拉着。【毛病】指器物发生的损伤或故障，也比喻工作上的失误。【不安】不安定；不安宁。【自言自语】自己跟自己说话；独自低声说话。【跳舞】舞蹈。 造句：小红特别喜欢跳舞。【头痛】头部疼痛，形容感到为难或讨厌。 词语释义 听 一 听 请同学们朗读课文并思考下面的问题：整体感知 课文可以分为几个部分？每部分都讲了什么内容？ 第一部分（1）耷拉着的耳朵。写大象的耳朵耷拉着。第二部分（2—7）大象耳朵有毛病。写大象遇到小兔子、小羊、小鹿、小马和小老鼠，他们都说大象的耳朵有毛病。 第三部分（8—11）竖起的后果。写大象让耳朵竖起来以及竖起来的后果。第四部分（12、13）顺其自然。写大象的再一次改变：决定让自己的耳朵耷拉着。 课文解读大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。 这段话是故事的起因，写出了大象的典型特征。正是由此引发了动物们的议论，导致大象的第一次改变。 小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” 小兔子的耳朵是竖着的，他看到大象的耳朵耷拉着，和自己的耳朵不一样， 觉得很奇怪。朗读时，要用惊异的语气读。 小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。 这是故事发展的第一个阶段，是大象做出改变的缘由。小兔子、小羊等动物的看法主要有两个方面，一是“怎么是耷拉着的呢”，二是“一定是出毛病了”。这些动物之所以这样议论，潜在的依据是“大象的耳朵跟我的不一样，我的耳朵是竖着的，而大象的耳朵却是耷拉着的”。 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 大家都说大象的耳朵耷拉着很奇怪，大象听着听着，想法就变了，开始怀疑自己的耳朵是不是真的有毛病了。于是做了第一次改变。 这句话富有哲理：每个人都有和别人不一样的地方，要正确看待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。” 主题归纳 本文讲述了大象因为听信小动物们的话，将自己耷拉着的耳朵撑了起来，谁知耳朵撑起来后却出现了问题，最终大象想通了，又让自己的耳朵恢复原样的事。这告诉我们：每个人都有和别人不一样的地方，要正确看待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。 文章结构适合自己的才是最好的大象的耳朵扇子似的、耷拉着小兔子问耳朵出毛病了小羊、小鹿、小马、小老鼠问大象不安竖起耳朵——小虫子骚扰放下耳朵赶跑虫子——耷拉耳朵作用大大象的耳朵 把汉字与其正确的读音用直线相连。 随堂练习耷 咦 竖 竿 舞 痛 烦shù dā wǔ yí tòng fán gān 朗读课文，注意读好问句。教材习题朗读指导：文中有四个问句，问句中的“怎么”“是不是”要重读，句末用升调，读出疑问的语气。 咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？ （读出惊异的语气）·· 大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？ （读出惊异的语气）·· 他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？（自言自语，小声嘀咕）······