第六单元大单元教学解读二年级语文上册（统编版）.docxVIP

第六单元 单元解读 【人文主题】 本单元围绕“革命先辈”这一主题编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》四篇课文。课文讲述的都是革命领袖和革命先烈的事迹，引领学生本单元的课文内容以“革命先烈”为线索，通过文本阅读，感受到镌刻于炎黄子孙骨子中不屈不挠，万众一心的民族精神，感受革命领袖和革命先烈的崇高品质，初步渗透革命传统教育。 【语文要素】 “借助词句，了解课文内容”是本单元的教学重点。其中，《八角楼上》结合插图体会词语的意思，从而读懂课文内容。《朱德的扁担》借助描写朱德同志挑粮时的词语，体会朱德同志与战士们同甘共苦的精神。《难忘的泼水节》借助词语感受周总理和傣族人民过泼水节的场景。《刘胡兰》联系上下文了解词语的意思，再借助词句体会刘胡兰宁死不屈的精神。通过多种方法，帮助学生了解课文内容。 并根据具体的文本内容，设计了落实挑战性学习任务的主体学习支架： 《八角楼上》借助要素，把握故事的内容和脉络； 《朱德的扁担》借助情节串联，在前后勾连中整体把握故事； 《难忘的泼水节》借助插图，形成图文勾连，从而把握讲述故事； 《刘胡兰》聚焦故事发展脉络，借助起因经过结果等关键情节学讲故事。 学段要求： 第一学段——“阅读并学习讲述革命领袖、革命英雄、爱国志士的童年故事，表达敬仰之情和向他们学习的愿望” 第二学段——“阅读并讲述革命故事、爱国故事、历史人物故事，感受幸福生活来之不易，表达自己对美好生活的向往，以及对革命英雄、仁人志士的崇敬之情。” 教学提示： 1.可以根据学段学习要求，围绕多样的学习主题创设阅读情境，比如，第一学段“春夏秋冬”“英雄的童年”…… 2.“注意整合听说读写，引导学生综合运用朗读、默读、诵读、复述、评述等方法学习作品…… 3.鼓励学生在口头交流和书面创作中，运用多样的形式呈现作品，发挥自己的创造性； 4.引导学生成长为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者。” 一、单元语文要素册别衔接 二上第一单元借助图片，了解课文内容” 二上第一单元 借助图片，了解课文内容” 二上第三单元 借助字词，尝试讲述课文内容: 二上第六单元 借助词句，了解课文内容 阶梯变化： 二年级上册第一单元的语文要素为“借助图片，了解课文内容”，第三单元的语文要素为“借助字词，尝试讲述课文内容:第六单元的语文要素实则是对以上两单元的整合与拓展通过对本单元课后习题的分析，第六单元的“了解课文内容”，应以关键词语为支架，以讲述为方法，通过借助字词的讲述实践，达到预期的学习效果。 二上借助图画、提示语讲故事二下 二上 借助图画、提示语讲故事 二下 借助图画、提示语、示意图、表格讲故事 学习简单讲述;“合作讲述”,强化听说素养的培育;“续编拓展”,打开故事讲述的空间;最后又巧炒勾连本单元学过的革命故事题材,借助连环画这一独特的方式,完成基于大单元的整体学习建构。 鼓励学生在口头交流和书面创作中，运用多样的形式呈现作品，发挥自己的创造性；引导学生成长为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者。 二、单元语文要素课文关联 语文要素分课解读及单元内部的横向联系 人文主题：革命精神 《难忘的泼水节》通过描写周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，表现了总理的平易近人，心怀百姓。《朱德的扁担》 《难忘的泼水节》通过描写周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，表现了总理的平易近人，心怀百姓。 《朱德的扁担》讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事，赞扬了革命领袖与人民同甘共苦的精神。 《八角楼上》 《八角楼上》是一篇新收录的课文，叙述了革命战争年代，伟大领袖毛主席在艰苦的环境中呕心沥血工作的场景。 “我爱阅读”板块中安排了《大禹治水》一篇，将单元的英雄主题从革命先辈拓展到历史英雄。《刘胡兰》叙述了刘胡兰同志面对敌人的威逼利诱，刚正不阿，不屈不挠，英勇就义的故事，表现了她无畏的英雄气概 “我爱阅读”板块中安排了《大禹治水》一篇，将单元的英雄主题从革命先辈拓展到历史英雄。 《刘胡兰》叙述了刘胡兰同志面对敌人的威逼利诱，刚正不阿，不屈不挠，英勇就义的故事，表现了她无畏的英雄气概 表达要素：借助图画 讲故事 《看图讲故事》是本单元的口语交际内容，直面讲述这一重要的表达能力，通过“给插图配文”，学习简单讲述；“合作讲述”，强化听说素养的培育；“续编拓展”，打开故事讲述的空间；最后又巧妙勾连本单元学过的革命故事题材，借助连环画这一独特的方式，完成基于大单元的整体学习建构。 《看图讲故事》是本单元的口语交际内容，直面讲述这一重要的表达能力，通过“给插图配文”，学习简单讲述；“合作讲述”，强化听说素养的培育；“续编拓展”，打开故事讲述的空间；最后又巧妙勾连本单元学过的革命故事题材，借助连环画这一独特的方式，完成基于大单元