苏教版三年级下册数学 不含括号的混合运算（2） 教案（教学设计）.docxVIP

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 不含括号的混合运算（2） 教学目标： 通过引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，并引导学生归纳出除法和加、减法混合运算的运算顺序。 教学重点：正确理解运用混合运算的运算顺序规则。 教学难点：自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序。 课前准备：课件。 教学过程： 一、复习 ⒈口答列式。 ①32与18的和是多少？②32减去18的差是多少？ ③42除以8，商是多少？④60除120，商是多少？ ⒉说出下面每道算式计算的第一步。 6×3＋3 70－20×3 46－28＋4 提问：算式中有乘法和加、减法，应先算什么？ ⒊揭示课题：今天我们将在上节课的基础上，继续学习混合运算。 二、教学新课 ⒈教学例题： ①出示例图：提问，文具让里卖了哪几种文具用品？这些商品的标价分别是多少？ ②通过看图，你还知道了什么？从营业员的话中你能知道什么？ ③你能帮小红算一算她所要花的钱吗？ ④指名说说怎样列式。提问：说说你是先算什么，再算什么的？ ⑤提问：在这题算式中含有哪几种运算？我们是先算什么的？ ⒉教学“试一试”： ①出示：列综合算式计算一盒水彩笔比一枝钢笔贵多少元？ ②请同学们列出综合算式，并算一算。 提问：算式中的40、5、12分别表示什么？这道算式你是先算什么的？为什么？ ③提问：在这道算式中含有哪几种运算？你们是先算什么的？ ⒊总结、归纳运算顺序。 提问：通过今天的学习，你有什么发现？ 三、巩固练习 ⒈完成“想想做做”第1题。 同学们进行计算。提问：这组算式是按怎样的运算顺序计算的？ ⒉完成“想想做做”第2题。 ⑴同学们独立完成，指名板演。 ⑵分别说说每题的运算顺序。 ⒊完成“想想做做”第3题。 ⑴同学们分组进行计算。 ⑵比一比：每组中的两题有什么相同的和不同的地方？ ⒋完成“想想做做”第4题。 四、反思总结 提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？ 精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 乘数末尾有0的乘法 教学目标： 1. 经历探索乘数末尾有0的计算方法的过程，并能正确计算； 2. 在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。 3．在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。 教学重点：掌握乘数末尾有0的乘法的数位对齐。 课前准备：课件。 教学过程： 一、自主质疑 1.口算下面各题： 11×50= 50×80= 30×40= 60×70= 提问：当乘数末尾有0时，你是怎样口算的？ 2.列竖式计算： 250×3= （请两位学生扮演，并让学生做小老师讲解在计算时有没有提醒其他同学注意的地方。） 提问：为了使计算简便，列竖式时，乘数“3”应该与（ ）对齐。 二、自主探索 1．出示情境图。 读题：足球每个32元，买30个这样的足球要用多少元？ 提问：你会怎样列算式？（指名回答）一齐尝试解决一下。 挑选了几位同学的方法，大家来看看，可不可行？ （指名三位同学上黑板，展示自己的方法。教师适时板书后两种竖式的计算方法。） 请大家来看这两种竖式的计算方法。都可以，但是，你觉得哪种更加简便呢？如果以后遇到同样的计算题，那我们就要选择后一种简便的方法。 2. 再请同学来说一说，如果列竖式计算，你觉得数位应该怎样对齐？ （指名回答） 试一试，我们一起来看一看。 （出示题目：53×40=）你们是怎样对齐的？请同学来说。 最后出示正确的笔算过程。 大家订正自己的答案。 三、自主应用 1.“想想做做”第1题。（学生独立计算，然后交流汇报。） 2.“想想做做”第2题。（出示一组题目） （1）学生独立完成，指名板演。 （2）说一说你是怎样算的？ 3.“想想做做”第3题。（出示一组题目） （1）独立完成。 （2）想一想在算两位数乘两位数的笔算与乘数末尾有0的笔算有什么不同之处呢？ 4.“想想做做”第4题。 （1）读题，让学生找出关键词——估计。 （2）提问：估计一下，需不需要具体计算呢？ 5.“想想做做”第5题。 （1）指名读题，独立思考。 （2）怎样列式计算。 6.“想想做做”第6，7题。 四、反思总结 提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？