四年级奥数班讲义.docVIP

第 一 讲 定义新运算(又名:自定义) 例1:规定一种运算: a△b=3×a＋4×b,例如,2△5=3×2＋4×5=6＋20=26,5△2=3×5＋4×2=15＋8=23, ……,根据以上规律计算: ①10△2 ② 2△10 含义:给定两个数a和b,用3乘第一个数a,用4乘第二个数b,并将结果相加 10△2 2△10 =3×10＋4×2 = 3×2＋4×10 =30＋8 = 6＋40 =38 =46 “△〞为“关系符号〞，不是运算符号，可以是任意的字符，图片，实物等 计算完毕后比拟一下:定义新运算中,交换律适用吗? 配套练习: 1.规定一种运算:m□n=4×m－3×n,根据以上规律计算:5□3 2.规定一种运算：a△b=﹙a＋b﹚×﹙a－b﹚，试求： 6△4 例2：对于两个数a和b，规定：a△b=﹙a+3﹚×﹙b+4﹚，试求：①1△2△3 ② 1△﹙2△3﹚ ①其运算顺序与四那么混合运算顺序相同，但要注意，先计算局部是个整体，应加括号，没算到的局部往下带。②应该用开展的、动态的眼光对待a和b. 1△2△3 =[﹙1+3﹚×﹙2+4﹚]△3 ﹙a=1,b=2﹚=[4×6]△3 =24△3 =﹙24+3﹚×﹙3+4﹚=27×7 =189 1△﹙2△3﹚=1△[﹙2+3﹚×﹙3+4﹚]=1△[5×7]=1△35 =﹙1+3﹚×﹙35+4﹚﹙a=1,b=35﹚=4×39=156 配套练习: 对于两个数a和b,规定a○b=a+5b,试求 ① 1○2○3 ② 1○﹙2○3﹚对于两个数a和b,规定:a□b=﹙a－2﹚×﹙b÷2﹚.试求:3□﹙5□4﹚ 例3:如果2☆3=2+3+4,5☆2=5+6,4☆5=4+5+6+7+8,......照此规律,计算 ① 3☆5 ② 8☆3 简析: 此题是自找规律,通过观察,找到a和b之间的关系是关键. ①首数字是第一个数,每组数是递增的,个数的多少受第二个数的限制,第二数是几,加数就是几个 ②加数较多时可用配对法计算或等差数列求和公式计算. 3☆5 8☆3 =3+4+5+6+7 =8+9+10 =25 =27 注:本组计算有技巧,你能发现吗? 配套练习: 如果5▽3=5×6×7,2▽4=2×3×4×5,按此规律计算:3▽4. 如果2▽4=24÷﹙2+4﹚,3▽6=36÷﹙3＋6﹚,按此规律计算:8▽4 例4:规定一种运算:5C3=﹙5×4×3﹚÷﹙3×2×1﹚=10,6C2=﹙6×5﹚÷﹙2×1﹚ =15,10C4=﹙10×9×8×7﹚÷﹙4×3×2×1﹚=210,按此规律计算:7C4 家庭作业 1.规定一种运算:a□b=3a＋4b,试求: 5□6 2.规定一种计算:a※b=〔a-1〕×〔b+1〕,试求：3※2※1 如果1□5=1+11+111+1111+11111,2□4=2+22+222+2222,3□3=3+33+333,试求:7□4 如果5P2=5×4,6P3=6×5×4,7P4=7×6×5×4,按此规律计算：〔6P3〕÷〔3P3〕 规定一种运算:A◎B=2A+3B,试求: 1◎〔2◎3〕 本次作业评分: 值得注意的地方: 第 二 讲 一. 阔步课堂 例1:用0,2,4,6,5组成三位数乘两位数,乘积最大的算式是什么?乘积最小的算式是什么? 〔两数之差越大,乘积越小;两数之差越小,乘积越大.运用这一原理,可以解决问题.其中第一问可以使用画图法加以解决,方便快捷〔图略〕. 62×540=33480 20×456=9120 例2:甲乙两数的乘积是60,如果甲数扩大5倍,乙数不变,乘积是多少?如果甲数不变,乙数扩大5倍,乘积是多少?如果甲乙都扩大5倍,乘积是多少? 60×5=300 60×5=300 60×5×5=1500 二.盈亏问题 例1:将一堆苹果分给小朋友,每人分9个,那么少45个;每人分7个,那么多5个.有多少人,共有多少个苹果? 此题属典型的盈亏问题.多为“盈〞,少为“亏〞.重点在于理解盈与亏之间的关系.可借助线段图加以理解.苹果总数和人数是不变的,两次分配中的总数差异是因为两次中每人分得的个数差异造成的. 总数相差多少?借助线段图直观显示(图略) 45+5=50〔个〕 每人分配相差多少? 9－7=2〔