部编版语文三年级下册第一单元教学课件.pptx

美丽的大自然是一支优美的歌，是一幅动人的画，是一首明丽的诗，是中国古代诗人取之不尽的灵感源泉。让我们朗读诗歌，用心去聆听大自然的声音，去感受诗中描绘的美景吧。课文导入 1 古诗三首RJ 三年级下 学习目标1.认识“鸳、鸯”等生字，会写“融、燕”等字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面， 说出诗中描绘的景象。 第1课时 字词学习鸳鸳鸯yuān鸯鸳鸯yāng惠恩惠huì崇崇高chóng豚河豚tún减减轻jiǎn 融燕鸳鸯惠崇芦芽梅溪泛减 融化 燕子 鸳鸯 贤惠 崇拜 róngyànyuān yāng huìchóng 芦苇 嫩芽 lúyá 梅子 小溪 泛舟 减少 méixīfànjiǎn 整体感知同学们边诵读古诗，边思考下面的问题： 一、这三首诗分别写了哪些景物？ 二、具体描绘了一幅怎样的画面？ 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。绝 句 ［唐］ 杜甫 作者简介 杜甫（712—770） 字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”“杜少陵”等。唐代伟大的现实主义诗人。杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。主要作品有《登高》《春望》《北征》等。 绝句迟日|江山丽，春风|花草香。泥融|飞燕子，沙暖|睡鸳鸯。初读古诗一读：读准字音。二读：读出节奏。 迟日江山丽,春风花草香。春日。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这里指泥土变湿软。一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。 诗意： 春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。 泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。 诗人描写了哪些春天的景物？在诗中圈画出来。 绝句迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 这首诗主要运用了动静结合的写法。 “泥融飞燕子”一句，描绘了燕子衔泥筑巢，是动景；“沙暖睡鸳鸯”一句，描绘了鸳鸯在沙滩上睡觉，是静景。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。 主题归纳 《绝句》：这首诗描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。 第2课时 惠崇春江晚景［宋］ 苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 初读古诗惠崇春江晚景竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。一读：读准字音。二读：读出节奏。 作者简介 苏轼（1037—1101） 字子瞻，号东坡居士，世称“苏东坡”。北宋文学家、书法家、画家。与唐代韩愈、柳宗元和宋代苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修合称“唐宋八大家”。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。“鸭先知”侧面说明春江水刚刚回暖，别的动物都还没有感觉到春天的来临，与“桃花三两枝”相呼应。“桃花三两枝”说明是早春，但春天的无限生机已经透露出来。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 芦苇的嫩芽。多年生草本植物，花淡黄色。一种肉味鲜美的鱼，有毒性。 画面中虽无河豚，但诗人却从蒌蒿丛生、芦苇吐芽推测出“河豚欲上”，融入了合理的想象，与画作相得益彰。 诗意： 绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。 岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇，这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。 这首诗写的是什么季节的景物？你是从哪里知道的？春季。我是从开放的桃花、水上浮游的鸭子、布满地面的蒌蒿和刚发嫩芽的芦苇等景物中知道的。 主题归纳 《惠崇春江晚景》：这首诗是苏轼为惠崇的画作所写的题画诗，再现了画中的江南早春景色，表达了诗人对大地一片生机的无限喜爱之情。 三衢道中［宋］曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 作者简介 曾几 字吉甫，号茶山居士，南宋诗人。其诗句律严整，有一种清新活泼、明快流畅的风格。著有《茶山集》。 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。 前两句写出游的天气和路线。“晴”为全诗赋予了明丽的色彩，奠定了明朗愉快的感情基调。“却”道出了诗人高涨的游兴。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。三、四句写游玩归途中的所见所闻。“绿阴不减”既表示归途中看到的景致并不比来时少，又写出了诗人游兴未减，兴致更浓。“添得”和“四五声”衬托出深山的幽静。 树荫。 诗意： 梅子黄透了的时候，天天都很晴朗。乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。 山路上绿树成荫，不亚于来时