教学反思]小学数学《统计-最喜欢的水果》一课教学反思_2.docVIP

教学反思]小学数学《统计-最喜欢的水果》一课教学反思 作者：论文联盟 来源：网友 武陵传奇 IP:218.76.65.13 最新登陆器下载 日期: 2005-7-4 站内搜索 在本课的教学中，教学设计主要有三个环节：㈠既提出问题——“每到过节我们不仅要把教室布置得非常漂亮来开联欢会，而且老师还要为同学们准备一些食品，请同学们帮老师想一想老师需要准备哪些食品呢？”“那我们先讨论要准备的水果吧！老师怎样才能知道你们最喜欢吃什么水果？那种水果多买写比较好呢？”在这里做到了创设生活情景，激发学生学习兴趣，揭示统计的必要性。㈡调查、整理、分析（有六个环节）——调查准备；调查活动；展示小组结果，评比小组统计图；制作班级统计图；分析统计结果；小结；在这里的设计做到了使学生经历搜集、整理、分析数据的过程，培养学生的统计意识、参与意识、合作意识。㈢应用、实践——“买水果”的问题已经解决了，同学们再来想一想，召开联欢会还有哪些需要准备的工作？我们分别调查准备，现在可以以小组为单位认领调查任务，课下调查全班同学的情况并画出统计图。三大教学环节下的教学情节明快、集中，教学思路清晰、流畅。反思：一、这节课我做到了以下几点：㈠注重转变教师角色，把充分激发和保持学生学习积极性与提高学习能力放在教学首位，以学生发展为中心，引导学生发现、探究、解决问题。教师成为学生学习发展的促进者，引导者与合作者。 ㈡改变了学生的学习方式，采用动手操作，主动探究，合作交流的学习方式，注意培养学生动口动脑的实践精神、协作意识和创新意识，课堂上全体学生将不断萌发创新思维的火花。㈢教师的评价观将彻底改变，课堂上充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性语言，让每个学生体验成功，增强自信心。 ㈣注重从学生的生活经验出发，密切数学与生活之间的联系，营造愉悦的学习情境，学生学习热情高，充分体现了课堂教学生活化、活动化和情感化，体现了学生较高参与率，体现了学生能学习、会学习，体现了探索创新，体现了课改新理念。二、做得不够的地方有：㈠在课前准备没有做得足够，统计表没有做出。㈡在上课前没有能很好地利用学生资源做数据搜集。㈢上课时没有想好是贴图还是用涂色的方法来做统计图，这样就使得教学变成了由抽象思维到形象思维，但本节课的教学应是由形象思维到抽象思维。从这节课中让我想到了，做为一个教师，在备课要做到仔细再仔细、认真再认真地去挖掘教材的真正内涵与领略课标的要求，这样才能上好一节完整的课，而不至于捡了芝麻丢西瓜。