论学科和学科建设.docxVIP

论学科和学科建设 什么是学科和学术的建设。学科、学科和专业、学科建设和专业建设是什么关系？这是许多大学领导、教师和管理者考虑和讨论的问题。由于这些问题涉及是否能把学科建设作为学校工作的中心,能否发挥学科建设的龙头作用,因此弄清其基本概念有十分重要的意义。下面是我们的一些浅见,意在参与讨论。 一、 大学研究的组织 美国伯顿·克拉克在《高等教育新论》中认为,学科包括两种涵义:一是作为一门门知识的“学科”;二是围绕这些“学科”而建立起来的组织。也有的学者,对学科做出了不同的论述:从传递知识、教育教学的角度看,学科的涵义指的是“教学的科目”,即教与学的科目;从生产知识、学问研究的角度看,学科的涵义则是指“学问的分支”、科学的分支或知识的分门别类。在大学里,教学和研究都要由人去做,而且只有组织起来去做才是有效益和效率的。因此从这个角度看,学科的涵义则是“学界的组织”或“学术的组织”,即从事教学和研究的机构1。 两位学者的论述稍有不同,但都是从知识形态和组织形态上来阐述学科内涵的。所谓知识行态的学科,按照《辞海》的解释,也有两方面的含义:一是学术的分类,指一定的科学领域或科学分支,如自然科学中的物理学、生物学,社会科学中的史学、教育学等;二是指教学的科目,是学校教学内容的基本单位,如数学、外语等。所谓组织形态的学科,是一个由学者、知识信息及学术资料(学者的生产资料)所组成的实体化了的组织体系