苏教版三年级下册数学 解决问题的策略（1） 教案（教学设计）.docxVIP

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 解决问题的策略 教学目标： 1、经历用列举的策略解决简单的实际问题的过程，能通过不遗漏、不重复的列举找到符合要求的所有答案。 2、在解决简单的实际问题的反思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值，进一步发展思维的严密性和条理性。 教学重、难点：经历用列举的策略解决简单的实际问题的过程，能通过不遗漏、不重复的列举找到符合要求的所有答案。 教学过程： 一、学习例1。 ⑴学生读题，理解题意。 ⑵你怎样理解最多剩下几元。 ⑶你能根据问题说出数量之间的关系，确定先算什么吗？ ⑷先想想每一步怎样算，在列式解答。 （5）学生独立思考，教师精讲。 二、课堂练习 1、学生完成想一想第一题。 2、教师集体订正。 三、总结 ⑴今天我们是用什么方法来解决问题的？（一一列举） ⑵在列举时要注意什么？（不遗漏、不重复） ⑶怎样才能做到？今天这几个问题我们分别是怎么想的？ 精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 解决问题的策略（2） 教学目标： 1. 进一步熟悉用列举法的策略解决问题，并且做到不遗漏、不重复。 2. 掌握按照一定的顺序进行列举的策略，积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，获得学好数学的信心。 3. 进一步发展学生的思维，培养思维的严密性和条理性。 教学重点：进一步熟悉用列举法的策略解决问题，并且做到不遗漏、不重复。 教学难点：掌握按照一定的顺序进行列举的策略，积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。 课前准备：课件。 教学过程： 一、学习例2 ⑴首先根据问题说出数量之间的关系，确定先算什么？ ⑵怎样想才能不遗漏、又不重复？ ⑶引导学生用分步列式的方法解决问题。 ⑷学生独立思考，独立完成，教师精讲。 二、课堂练习 ⑴想想做做2题。 ① 读题，理解题意，说说你打算怎样想。 ② 填写表格。 ⑵想想做做1题。 ① 读题，理解题意。 ② 你打算用什么方法来解决这个问题？（列表） ⑶想想做做3题。 用同样的方法来讨论交流解决。 三、总结 ⑴通过这节课的学习，你掌握了什么？ ⑵你学会了哪些有序思考的方法？