《相反数》有理数PPT教学课件.pptVIP

第一章 有理数相反数 学习目标 1.了解相反数的概念，能在数轴上表示出两个互为相反数的数，并且发现表示互为相反数的两点在原点的两侧，到原点的距离相等； 2.利用互为相反数符号表示方法化简多重符号。 名言::懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔 复习导入 1.上节课学习了数轴，数轴的三要素是什么? 原点，正方向，单位长度 这些数在数轴上的位置是怎样的呢？ 3.根据同学们回顾的知识，有什么相同点与不同点？你还能举出几组具有这种特征的数吗？ 2.请同学们将在数轴上表示出来 名言::我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培 像这种只有符号不同的两个数，叫做互为相反数， 数字相同 + 3 - 3 符号不同 名言::得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯 你能说出-3.5，7，-8， ，的相反数吗 那么0的相反数是多少？ 0没有正负数的说法，因此0的相反数是0. 互为相反数是成对出现的，不能单独存在. 名言::把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚 0 1 2 3 -1 -2 -3 在数轴上描出-2，2，-3，3，-1，1这些互为相反数的点，思考这些点在数轴上的位置有什么关系？ 每组的两个数，在数轴上对应的点都位于原点的两侧，且原点的距离相等 你还能举出其他的例子吗？ 名言::把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚 1.在数轴上，与原点的距离是2的点有几个？这些点各表示哪些数？ 设a是一个正数，数轴上与原点距离是a的点有两个，分别在原点左右，表示-a和a，我们说这两个点关于原点对称。 数轴上表示相反数的两个点分别在原点左右，到原点的距离相等，是关于原点对称的。 2.设a是一个正数，数轴上与原点距离是a的点有几个，这些点表示的数有什么关系？ 名言::芝兰生于幽林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。 借助数轴探索，正数，负数，零的相反数分别是什么？ 正数的相反数是负数， 负数的相反数是正数， 零的相反数是0 名言::没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基 思考 名言::你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃。你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天。 把上面的a换成+5，-7，0，这些数的相反数怎样表示? -（+5）= - 5 -（-7）= 7 -0= 0 名言::教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。 利用相反数的意义化简下列各数 -（-48）， -（+2.56），-（-2.5） ，- -（-9） ，- + -（+5） -（-48）=48 -（+2.56）=-2.56 -（-2.5）=2.5 = -9 =5 一个数前面的“-”的个数与化简结果有关系吗？ 名言::得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯 奇负偶正 化简一个数前面的多重符号的规则是，只要这个数前面的“-”的个数是奇数个时，化简结果的符号为“-”，这个数前面的“-”的个数是偶数个时，化简结果的符号为“+”， 化简技巧： 名言::为了自己想过的生活，勇于放弃一些东西。这个世界没有公正之处，你也永远得不到两全之法。若要自由，就得牺牲安全。若要闲散，就不能获得别人评价中的成就。若要愉悦，就无需计较身边人给予的态度。若要前行，就得离开你现在停留的地方。 1.－1.5的相反数是(　　)A．1.5　　 B．±1.5　 C．－1.5　　 D．1.5 巩固练习 名言::培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯 巩固应用 2. -4是一个数的相反数,这个数是 (　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　A. B.-4 C. D.4 3. 下列说法正确的是（ ） A -3是相反数 B +3是相反数 C 3是-3的相反数 D 3的相反数是+3 名言::有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪 4.下列说法正确的是（