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一二年级数学综合实践活动设计上学时间 01.例题 学生记录自己一周内每天上学途中所需时间，经历通过试验获取 数据的过程，感悟平均数所提供的信息。 02.活动说明 本活动可以通过主题活动的方式进行，适用于第二、第三学段。 要求学生记录每天上学途中所需的时间，经历记录试验数据的过程; 计算累计数据的平均数，运用平均数 达从试验开始每天上学途中所 需时间，感悟平均数的意义，建立初步的数据意识。 如果以分为单位记录上学时间，那么学生每天上学途中所需时间 将会不同，感悟数据的随机性；如果记录的天数越来越多，那么累计 数据的平均数会越来越稳定，让学生感悟平均数的特征。具体可作如 下设计。 (1) 指导学生进行试验。启发学生设计试验方案，例如：事先调 整家里钟 的时间，使其与到学校时观察的钟 时间保持一致；在试 验期间，保证每天上学途中的行为尽量一致；作为参照，也可记 录放学回家的时间；等等。在这样的过程中，培养学生做事的严谨性， 在日常生活中形成科学态度。 (2) 指导学生析取信息。启发学生感知，虽然每天上学时间可能 不同，但通过一周的记录可以知道大概需要多少时间，可以知道上学 途中所需要的最长时间和最短时间等。在这样的过程中，让学生感悟 数据蕴含着信息，信息的获得往往需要对数据进行加工。 （3）组织学生进行交流。引导学生比较自己与他人的数据加工结 果，获得整体信息：同学上学途中所需的平均时间，大多数同学上学 途中所需时间，上学途中所需的最长时间和最短时间；还可以将上学 时间分段，统计每个时间段的人数，利用条形统计图进行 达。在这 样的过程中，引发学生体会调查研究的乐趣。 03.活动设计 【活动一】导入 同学们喜欢猜谜语吗？ “滴滴答滴滴答，会走没有腿，会说没有 嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡”，你们猜到了吗？ “闹 钟”可是我们的好帮手，它既能帮助我们认识时间，还能督促我们上 学不能迟到。今天我们就一起来研究上学路上的时间问题。 【活动二】探究 1、 今天天气可真好呀！淘气一大早就起床准备上学了，快来看 看你们能从这幅情境图中找到哪些和时间有关的信息呢？ 生1：淘气7:30出发 生2：淘气7:50到校同学们能计算出淘气路上用了多长时间吗？ 说说你们是怎么计算的？（要求说清计算经过时间的方法。） 2、 同学们真棒！这么快就帮淘气解决了问题，我们每天也要从 家出发去上学，我们是几点出发？又是几点到校呢？接下来就让我们 一起走进自己的上学时间问题。 3、 课前，老师也收集了一些同学们记录的上学时间，我们一起 去看看吧！（出示课件4幅图片） ① 大家认为第一个学生记录的方法简单吗？为什么？ ② 和第一个学生记录的方法对比，你们认为怎样？ ③ 你们对这个学生的记录方法有什么看法？ ④ 最后一个学生的记录方法你们认为简单吗？为什么？ （提炼出记录 格的方法，清晰、简单、节省时间） 你们认为这四种记录方法哪种最简单、最节省时间？为什么？ 既然大家都认为第四种最简单，谁能给大家完整地介绍一下这张 记录 呢？第一列、第二列分别 示的是什么？ 4、 通过同学们的共同努力，我们找到了最简单的方法就是 格 法。 以后我们就可以用记录 格的方法进行记录，这样就会更加准确, 也更节省时间。 5、 刚才我们找到了好的方法来记录，现在我们继续来讨论一下 在记录的过程中需要注意什么？应该怎样记录才更准确？请同学们 齐读议一议的内容。 （①记住两个时间节点。②要使用同一块手 记录时间。③排除 一些影响准确记录的因素，记录时要认真及时。） 小结：希望大家以后在记录时间的时候，注意刚才同学们说的这 几点，排除一切影响准确记录的因素，按要求记录完整。 【活动三】巩固新知。 1、淘气从我们的讨论中也受到了启发，很快的把他一周的上学 时间也用 格的形式记录了下来，我们一起去看看吧！谁能给大家讲 讲这个 格里每一行、每一列分别 示什么吗？如果以星期一为例该 怎样计算出路上用的时间呢？ 2、 同学们真厉害！剩下的部分就交给