恢复生态学教学大纲.docVIP

森林资源保护教研室——教学大纲 PAGE PAGE 38 目录 TOC \o 1-1 \h \z 恢复生态学 2 林木病理学 6 林木病理学实验部分 9 森林病害研究法 11 森林病害研究法实验部分 13 森林游憩学 14 森林植物检疫 18 水土保持学（Ⅰ） 20 水土保持学（Ⅱ） 23 有害生物防治与检疫（病害） 26 园林生态学 29 园林生态学实验部分 34 自然地理学 36 恢复生态学 Restoration Ecology 课程编号学时数：36 学分数：2 执笔人：刘常富 讨论参加人：刘常富 审核人：刘常富 一、教学目的 通过本门课程的教学，要使学生对恢复生态学有一个最基本的了解，对不同类型的生态系统的恢复有一个总体的掌握，并着重掌握不同生态系统退化的原因，对不同退化的生态系统进行生态恢复的原则和目标，对生态恢复的策略和合理性评价等，在此基础上了解生态系统服务功能与恢复生态学的关系，可持续发展与恢复生态学的关系，对生态系统的健康和生态系统的管理有一个初步的认识。 二、教学内容、教学目标及学时分配 第一章 绪论（4学时） 通过本章学习，初步掌握生态恢复与恢复生态学的定义，了解生态恢复重建研究，理解恢复生态学与保护生物学作为未来希望的本质。 1. 生态恢复与恢复生态学的定义； 2. 恢复生态学的发展； 3. 生态恢复重建研究； 4. 恢复生态学与保护生物学—未来的希望； 5. 关于加强我国恢复生态学研究的建议。 第二章 退化生态系统的恢复（4学时） 通过本章学习，初步掌握退化生态系统的定义及其形成原因，了解退化生态学系统的参照与诊断，理解环境污染等对环境的严重影响，以及全球及我国退化生态系统的现状。 1. 退化生态系统的定义及其形成原因； 2. 退化生态系统的参照与诊断； 3. 环境污染对生物多样性的影响； 4. 全球及中国退化生态系统的面积； 5. 退化生态系统的恢复； 6. 恢复生态学理论。 第三章 植被恢复误区分析（4学时） 通过本章学习，初步掌握植被恢复的本质，了解植被恢复的各种误区的具体表现，理解当今植被恢复存在的众多问题以及如何才能真正地进行植被恢复。 1. “绿色沙漠”的概念； 2. 植被恢复误区一：大量使用外来物种； 3. 植被恢复误区之二：忽略了健康生态系统要求的异质性； 4. 植被恢复误区之三：忽略了物种之间的生态交互作用； 5. 植被恢复误区之四：忽略了农业区的植被恢复； 6. 植被恢复误区之五：覆盖率常被用作唯一的评估标准； 7. 植被恢复误区之六：对当地濒危物种的需要缺乏考虑； 8. 植被恢复误区之七：城市绿化忽略了植被的生态功能。 第四章 植被恢复的基本原则（4学时） 通过本章学习，初步掌握植被恢复的基本原则，了解各项恢复的基本原则表现，理解保证植被恢复成功的种种限制与成功植被恢复的基本要求。 1. 提倡使用当地物种，最大限度降低地对外来物种的依赖——生态系统的排外性； 2. 以实现适宜的顶极植被为目的； 3. 用植被覆盖裸露地表； 4. 提高异质性，遵循自然演替途径植被的异质性（或称多样性）； 5. 植被的连通性； 6. 恢复植被中物种之间的生态交互作用物种间的生态交互性； 7. 优先保护现有天然生态系统植被的生态完整性； 8. 通过封山育林育草扩展天然生态系统植被的自然性。 第五章 天然植被的功能、效益和价值（4学时） 通过本章学习，初步掌握天然植被的功能类型，了解天然植被的效益与价值，理解天然植被在植被中的重要作用，以及天然植被在我国的重要性。 1. 水土保持； 2. 调节气候和天气； 3. 控制污染； 4. 控制生物灾害； 5. 生物多样性的保护与利用； 6. 可更新能源； 7. 天然植被具有的生态效益总结。 第六章 天然植被恢复技术（2学时） 通过本章学习，初步掌握天然恢复技术的规程，了解天然植被恢复技术的的具体操作过程，理解天然恢复技术对天然恢复的重要基础作用。 1. 生态恢复； 2. 恢复地点的准备工作； 3. 种子采集和种苗培育； 4. 种植和抚育； 5. 加强利用自然力； 6. 控制杂草。 第七章 生态系统服务功能（5学时） 通过本章学习，初步掌握生态系统服务功能的含义，了解生态系统服务功能的组成，理解生态系统服务功能的重大作用，及对环境与人类的重大影响。 1. 生物多样性的维护； 2. 传粉、传播种子的功能； 3. 生物防治功能； 4. 保护和改善环境质