公输第二课时导学案附教学反思.docVIP

导 学 案 设 计 题 目 17.公输 课时 1 学 校 教 者 年 级 九 年 学 科 语文 设计 来源 自我设计 教学 时间 2012- 11、 - 8 学 习 目 标 1．体会墨子高超的劝说艺术。?????2．感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。?????3．品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。 重 点 1．积累文育知识，提高学生的自学能力。?????2．理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。?????3，背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。 难 点 鉴赏墨子的劝说技巧。 学习方法 1．诵读法2．讨论点拨法3．品读法 学 习 过 程 导入： 二、知识梳理?????三、巩固提升：四、解释加黑点的字词(1)起于鲁________???????????????????????????????(2)请说之________(3)胡不已乎________?????????????????????????????(4)胡不见我于王________(5)虽然________?????????????????????????????????(6)以牒为械________(7)待楚寇矣________?????????????????????????????(8)虽杀臣，不能绝也________五、指出下列句中通假字并解释(1)子墨子九距之。____________?????????????(2)子墨子之守圉有余。__________(3)公输盘诎。____________????????????????????(4)公输盘不说____________六、把下列句子译成现代汉语(1)宋何罪之有????????????????????????????????????????(2)夫子何命焉为??????????????????????????????(3)胡不见我于王?????????????????????????????(4)然胡不已乎??????????????????????????????????(5)虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。?????????????????????????????????????????????????????????????(6)虽杀臣，不能绝也。____________???(7)?吾知所以距子矣：____________(8)虽杀臣不能绝也：____________??????(9)此为何若人？（六）、辨析下列句中的加点词，将其词义写在句后的括号内。A.????B.C.????????D.六、拓展练习??????????????唐太宗论弓矢????上①谓太子少师②萧璃日：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工③，乃日‘皆非良材’。朕问其故，工日：‘木心不直，则脉理皆邪④，弓虽劲而发矢不直。’朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎!”乃令京官五品以上更宿中书内省⑤，数延见，问以民间疾苦，政事得失。???(选自《资治通鉴·唐纪》)、????【注释】①上：君主，这里指李世民。②太子少师：指教皇太子读书的官员。③弓工：造弓的工匠。④邪：不正。⑤更宿中书内省：轮流在中书内省值班休息。更，轮流。中书内省，属朝廷决策的机构。??1、??解释下列加点的词。???(1)朕少好弓矢?????????（?????）??(2)皆非良材????（??????）????(3)朕始悟向者辨之未精也（??????）??(4)数延见??????（??????）????2．选出与“问以民间疾苦”中的“以”意思相同的一项(??)????A．不以物喜，不以己悲????B．以塞忠谏之路也????C．皆以美于徐公??????????D．咨臣以当世之事????3．从这个语段中，你可以看出唐太宗是一位怎样的君主?答案：1．?(1)喜爱、爱好??(2)全、都????(3)从前????(4)屡次、多次2．D3．唐太宗是一位关心民间疾苦，善于治理国家，善于自省，善于纳谏的君主。 达 标 测 评 (七)翻译下列句子?????夫子何命焉为?????????宋何罪之有??????????胡不已乎?????????????胡不见我于王????????此为何若人??? 教与学反思 ??疏通文意阶段，有个学生给我提出了一个问题，就是墨子说服楚王这一部分，运用了对比和比喻，初见楚王时的顺序是：文