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幼儿园英触学设计方案 幼儿园英语教学设计方案1 一、明确幼儿英语教学活动目标首先，明确幼儿英语学习的 目标，不是为了习得高水平的英语专业知识，体现庞大的词汇量， 而是通过英语这一语言教学。一方面培养幼儿学习的兴趣及对英 语语音的敏感性，为以后的英语学习打好扎实的基础;而另一方 面则通过语言发展幼儿的交往能力及培养科学的语言习得技巧， 初步形成对多元文化的理解和尊重。 其次，幼儿英语教学活动目标要明确，便于理解和操作。当 英语活动游戏化时，目标的明确一定是以要实现的教学目的为依 据，不可宽泛、概括、难操作。如培养英语口语能力等等。 最后，为了使幼儿能在教学中更多的体验到游戏的乐趣，目 标对于幼儿应是隐蔽的，但在教师心中却是清晰的。当游戏与教 学相结合时，游戏与教学的目标要一致。游戏作为教学的辅助手 段必须为教学服务，二者相匹配。 二、选择的教学内容应是幼儿感兴趣的幼儿阶段的认识往往 是无意识多于故意识，幼儿所获得的知识经验不少是在日常生活 和游戏活动中无意识地、自然而然地记住的。英语教学内容应根 互动的立体教育教学方案为载体，实现了家园共育和学习型家庭 的构建。以别具一格的绘画和动画设计为表现形式，培养小朋友 的想象力和初步的感受美、欣赏美的情趣与能力。 三、教学目的要求 教材从小朋友的学习兴趣、生活经验和认知规律出发，针对 学习习惯与策略、思维技能与发展的培养，设计了以学生为中心、 师生互动、亲子互动的开辟多元智能的主题式情境教学活动，使 语言学习和小朋友的实际生活自然融合，既激发了小朋友学习英 语的兴趣和热情，又培养了小朋友注意倾听、勇于表达的习惯， 更为小朋友创造了用英语进行自我展示的空间与机会。 学前班的孩子应能达到的课程目的要求为：对英语有好奇 心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、 做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英 文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的匡助下听懂和读懂简单 的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能 对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 四、教学措施 1、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主 体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的 氛围中学到知识。 2、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内 容培养学生对英语学习的兴趣。让课堂焕发出生命的活力，在课 堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。 3、实行开放式教学方式，让每一个学生在参预交流中提高 英 语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。 4、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进 行简单交流。 五、教学模式 根据我班幼儿的特点，创建以游戏活动为主的教学模式，组 织生动活泼的英语游戏活动，让幼儿在活动中学，在游戏中学， 在不知不觉中快乐的学习英语。 六、教学进度（略） 幼儿园英语教学设计方案4 、情况分析 我班幼儿学习英语的兴趣较大，，还有一部份幼儿有了一定 的英语基础，能用英语问早、掌握小部份的英语单词。由于我班 大部份幼儿都属于好动型，故幼儿学习的活动气氛比较活跃。 二、教学模式 根据我班幼儿的特点，创建以游戏活动为主的教学模式，组 织和设计生动活泼的英语游戏活动，让幼儿在活动中学，在游戏 中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。树立以孩 子为主体的教学观和欣赏教育观。采取热身/复习情景呈现交际 性游戏唱歌/歌谣的教学模式，即在上课前先调动幼儿的情绪、 兴趣和积极性，复习所学过的内容，以旧带新;在情景中介绍新 单词、句型和对话;引导幼儿进行摹拟性交际游戏或者交际性游 戏 活动，在活动中学习英语;学唱英语歌曲和歌谣，边唱边跳， 通 过歌曲和歌谣巩固所学的句型，培养幼儿自主学习英语的良 好习惯。 三、学期目标 1、让幼儿对英语产生学习兴趣，愿意参加英语活动。 2、听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令，并能 用动作做出反应。 3、能记住自己的英文名字，能说出同伴的英文名字。 4、准确地学会一些简单单词和短语的发音。 5、学会一些有趣的英语歌曲、儿歌，提高幼儿听说兴趣。 6、锻炼幼儿能在日常生活中斗胆地用英语进行简单交流。 四、教学内容 教材《阳光幼儿英语》是结合幼儿园整合课程，精选幼儿喜 爱的单词、对话、歌曲、游戏及句型，作为教学内容，采用TPR 和快乐教学法，通过丰富的肢体语言和充满激情的教学，让幼儿 在快乐有节奏的爵士音乐声中动静结合，培养幼儿听力、语感、 口语表达能力以及自信心。 篇五：幼儿园英语特色教学计划 本班是双语特色班级，幼儿皆已经过一年多的英语学习，实践 证明：让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语 表达自己的思想，对孩子的语言发展有很大好处。根据本班幼儿 特点,我们制定了如下的专题计