六级语文下册第四组14凡卡教案2新人教版.docxVIP

凡卡 教学目标 .学会14个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、 起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、瓷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑 眯眯、孤零零”等词语。 .有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。 .揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦” 的含义。 教学重难点 重点：理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心 世界。 难点：作者的叙述、信的内容和凡卡的I可忆交又在一起，同时交替使用了第一人称和第三人称。这种 复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点。 教学准备 .预习课文。 .阅读材料：《在人间》片断。 第一课时 一、简介作者和作品，导入新课 《凡卡》这篇小说写于1886年，作者是俄国著名作家契诃夫。当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期， 人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃 夫在父亲的杂货店里，亲眼目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运。凡卡就是这些可怜的小 学徒中的一员。今天，我们就跟随作者，走进凡卡的学徒生活，看看那个时代的农村儿童的生活是怎样的。 板书课题：凡卡 二、检查预习： .通读全文，认读生字词。 .说说你对凡卡有了哪些了解？ 三、快速摸读课文，想想课文写了哪几方面内容？凡卡的学徒生活主要在什么内容中反映出来的？ 根据学生汇报，帮助学生把课文内容进行梳理。 四、阅读凡卡的信，围绕“信”，体会凡卡痛苦生活和心情。 .用一句话来概括凡卡给爷爷写信的主要内容。学生可能会这样概括： 生：凡卡受不了学徒生活了，请求爷爷把他接回乡村去。 生：凡卡的生活没有指望了，连狗都不如，求爷爷把他接回去。 生：凡卡受不了了，只有死路一条了，哀求爷爷把他接回去。 .抓住“指望”，体会凡卡生活的无望。 （出示）“我的生活没有指望了，连狗都不如！ ：谁来说说，“指望”是什么意思？ （1）九岁的凡卡离开乡村，离开疼爱他的爷爷，来到莫斯科这个大城市来当学徒，他曾经有什么指望 呢？ 引导学生设身处地地体会： 他一定指望着到鞋匠这里学会做鞋，能够有一样本领，来养活自己。 他想挣钱，让爷爷和他都过上好的生活。 他们一定以为，在大城市是比较好生活的。 他可能还想，莫斯科是个大城市，他有了本事，可以在大城市生活，不再贫穷，离开乡下。 他还可能指望自己做出最漂亮的鞋，卖很多的钱，当一个有钱的人。 （2）多么美好的“指望”啊！而现在，刚来到这里三个月，他就感到他的生活没有指望了，你能从他 的信中找到原因吗？细读凡卡的信，画出有关的句子进行交流。 相机引导学生关注凡卡的生活，抓住具体事例和句子，体会凡卡没有指望的生活。 以情激情，引导学生读好凡卡饱含悲情的信：是啊，这一切的一切，把小小的凡卡心中的指望砸得粉 碎。在这个冰冷的世界，生活在这一群冰冷的残酷的人中间，弱小的他能指望什么呢，他只希望爷爷救救 他，救他离开这个魔鬼般可怕的地方，因为他已经看到死在向他招手了。凡卡的信，是蘸着血和泪写的， 是这个穷苦的乡下孩子的呐喊！是对这个悲惨世界的控诉！请把这封信有感情地读?读，进?步体会凡卡 的悲惨生活和痛苦心情。 （3）凡卡在城里的一切美好的指望都破灭了，又产生了新的指望，你知道是什么吗？ 引导学生读他乞求爷爷的话和对未来的设想以及急切的心情。 第二课时 一、围绕凡卡的梦，两次续写，体会凡卡梦的含义。 .读凡卡的梦：凡卡的信终于寄走了，同时寄走了他满心的希望，他就是怀着这样的希望睡熟了。按 着凡卡的想法，以后会发生什么事呢？（生自由谈自己的看法）梦为心声，我们看看从凡卡的梦中会感受 到什么。 读凡卡的梦，注意省略号，接着设想延续的梦境，体会凡卡的美好而急切的心情。 .凡卡的梦会变成现实吗？细读凡卡回忆部分和叙述部分，抓住有关事例和句子谈自己的看法。 引导重点： *醉醺醺的邮差，不清楚的地址，使信无法寄到爷爷手中。 *即使寄到，他的梦也依然只是个梦而已： 在凡卡心中乡村生活的美好，其实蕴含着贫苦，更衬托出来的城市学徒生活的悲惨。 爷爷的年龄、做的事情都不足以养活一个渐渐长大的孙子，把孙子送到城里，是爷爷唯一的选择和希 望。 再读凡卡的信，根据自己的理解，在信的后面写上几句想说的话。体会凡卡终究梦碎现实依旧的悲惨 命运。 二、有感情地朗读全文，想想作品为什么这样打动人心？体会作者表达上的特点。 可以通过假设引导： 假如没有回忆 假如没有对凡卡写信过程中的动作描写…… 三、抄写自己喜欢的词句。