普通高中教学质量提升调查调研报告 .pdfVIP

普通高中教学质量提升调查调研报告 一、 基本情况 近年来，五高的教学质量虽然有了一定的提升，每年高考文化类 一本二本有上线、艺术类A段B段有进步，比如今年高考，二本上线 65人（文化类16人、艺术类49人），较2020年增长了 27人，但是 这些成绩和兄弟学校相比差距很大，总体上线人数少，本科上线率低, 录取院校层次不高，近80%的毕业生进入省内职业技术学院读大专。 这些成绩与社会各 的期望和办人民满意教育的距离还有很远。不负 重托，不辱使命，需要五高上下真抓实干，担当作为。 二、 存在问题及原因分析 针对教学质量不高这个问题，除有办学条件、师资、生源等客观 原因外，主要原因是校领导班子思想不解放，谋划学校发展不到位, 存在守摊子思想，欠缺特色创优的精神，缺少精准发力的措施，对师 生教育引领调动不够，缺乏激励奖惩机制。 三、 采取的主要措施 一是成立教研考联合中心。 教研考联合中心由校长任组长，主抓教学副校长任副组长，教务 处和三个年级的主任副主任为核心成员，学科教研组长（备课组长）、 各班主任等骨干教师参与组成。统筹规划 “教学改革”、 “教研培训”、 “考试考评”等教学重点工作，并给予组织领导、措施推进、激励奖 惩等有机保障。主要工作任务： 1推. 进 “三步六段”学本教学课堂教学改革。 在深入落实新课程理念前提下，综合分析我校的课堂教学现状, 探索出适合我校实际的教学模式：“三步六段”课堂教学模式（简称 为262教学法）。“三步六段课堂教学模式”是在“导学法”实践的 基础上，以分层教学思想为指导，运用“先学后教”、“以学定教” 和“少教多学”的教学原则，结合我校课堂教学实际，不断规范、总 结出来的课堂教学改革模式。三步，就是设置“课前、课中、课后” 三大环节。课前为二备（2）,备教材、备学生，形成教案和导学案; 课中分6个环节（6）,分别是导入、精讲、探究、练习、拓展、小结； 课后为二反馈（2）,包括教情反馈（教学反思）和学情反馈（学生作 业）。要建立起推进课改的配套机制，坚持以生为本，注重小组合作， 加强课堂训练，建设高效课堂。 2. 落实大教研活动。 修订教科研制度，实行积分制，明确教科研的主要内容、形式、 学时和积分办法。设立语文、数学、英语、政史地、理化生、体音美 6个集体教研组，坚持每周三次集体大教研，定时间、地点、主讲人 以及主讲的导学案（教学设计、课件），学科教师全员参与研讨交流， 做好教研成果的共享及资源库建设。 3. 科学组织考试。 加大考试检测力度，组织好每学期的期中、期末两次市级大考, 组织安排每学期两次月考，和双语高中开展联考联评，组织安排学科 每月一次的单元检测（基础知识过关测试），做实每学科每周一练、 每日一题。组建试题库。上好考后讲评课，开好考后年级班级两个教 导会，做好每学期年级、学校两个总结表彰会，树立优秀学生和优秀 教师先进典型榜样，以优良考风促进教风、学风优良。 二是实行艺术教学“三级统筹”专项管理考评办法。 组建好每个年级3〜4个艺术班，把艺术班建成学校的重点班， 继承“自强班”的管理策略，设立艺术教学部，集聚学校人、财、物 多方力量，纵向单列管理，做到三级统筹，艺术专业和文化课程兼顾 协调推进，教师包干到学生，精准培优补差。与洛阳“正大画室”在 美术培训方面进行合作，洛阳名师兼职到校上课，探索和省内高校艺 术院系在音乐培训方面的合作。开设日语小语种教学。使艺术班学生 高考大面积“双过线”，部分专业特优生叩开名牌院校大门。 三是实施学生“六项基本素质（能力）”综合养练工程。 依托学生社团，大力推行学生素质教育。提出五高学生须具备的 “六项基本素质（能力）”：写作能力、演讲能力、书法能力、艺术能 力、健体能力、生活能力。建立和完善各项能力养练校本课程，定目 标，明任务，建队伍，重实践，增能力，强素质，为成就学生未来美 好人生奠基。 四是完善教师教学绩效考评制度。 健全完善五高教师教学工作绩效考评办法，目标考核，量化管理, 绩效奖惩。对在课堂教学改革、集体大教研活动、考试成绩、艺术班 教学管理、学生六项素质培养等方面评定出来的优胜教师给予较大力 度的荣誉和资金奖励，奖励资金来源主要从我县教育促进会对我校的 奖金及校