比大小教学反思.docVIP

一年级下《比大小》教学案例 吉日嘎郎吐镇中心校 吴琼 近年来，随着新一轮课程的改革，小组合作学习在各科教学中显得愈来愈重要，使用也愈来愈广泛。在数学课堂中我运用小组合作学习起到了一定的教学效果。在课堂中，更是把是否有小组合作学习看成是评价是否生本的重要标志。 在具体的数学课堂中，我事先根据教材要求和本班学生的实际情况，设计好前置小研究。学生根据前置研究的要求，逐一研究和总结出结论和规律。当规律或者方法被总结出来时，教师设计的总任务也迎刃而解了。教师往往把全班分成若干个小组（如12个小组），合作学习时，把任务交给每个小组进行实施。小组内精心的分工、合作、组织将保证学习任务在规定的时间内完成。教师在整个过程中始终以引导者、支持者、鼓励者的身份出现，巡视各个小组的合作情况，作启发性的引导，满足学生的需要，帮忙学生解决一些不完善的地方。 如教师教学一年级的数学“30以内的数比大小”一课，采用小组合作学习的方式教学是这样进行的： 教师在教学前一天就布置一个前置小研究，内容如下： 小研究 “你能比较25和15的大小吗？请说出你的方法。” 1 因为 所以 1 25 15 2 25 15 3 25 15 4 25 15 我的发现： 小组内的每个同学在准备阶段先