中学生环保教案.docxVIP

第一课时《环境污染》 [教学目的] 学问目的： 使学生获得生态学学问，初步知道什么是环境和环境问题， 相识环境。即会分析环境质量及生命质量的关系。 实力目的： 进步学生利用资料提取信息、分析解决问题的实力。 3、 情感目的： 使学生相识到环境污染的产生及人类活动亲密相关，努力标 准自己的行为，培育对环境负责的意识。 活动打算： 教师打算： 录像片，文字资料、图片资料 学 生 打 算 : 图 片 、 表 格 、 文 字 材 料 等 活 动 过 程： 一、创设情境，导入主题 师：请同学们大屏幕，观赏教师给大家带来的几个片断(播放课文中 的图片课件，环境污染带来一系列危害。) 师：同学们，看到刚刚播放的几个镜头，你们有哪些感受?想到那 些问题? 师：近几十年来，由于世界各国工农业快速开展，城市人口急 剧 增加，导致世界各国都面临严峻的环境污染。大气、水、土壤等 遭遇严峻的破坏，大面积砍伐树木、滥杀生灵，扰乱了生态平衡……人 类生存正面临着严峻的威逼——环境污染(板书课题) 所以，防治环境污染，爱护环境，已成为当今世界性的问题。 二、小组讨论、汇报沟通 师：同学们，中央电视台有一栏节目常常说的一句话就是“挑战无 处不在”。这句话说的特别有道理，在我们的生活学习和工作中，真是 到处充溢挑战。今日上课，咱们就以挑战的方式进展，叫“智者为 王”。全班同学共分成四个小队即：梅队、兰队、竹队、菊队。(教师介 绍挑战的方式) 师：挑战无处不在，你们有信念承受挑战吗?下面以小组为单位， 联络生活中的现象答复按要求做答：1、请把你们可以想到的及环境有关 的5个词语写出来，先独立写，然后小组讨论，每一位学生向小组成员讲 解自己认为什么是“环境”?什么是“环境污染”? 师：环境污染——指人类在消费及生活时所产生的有害物质(主要是 废气、废水、废渣)超过环境的自净实力，而危害人类正常的生活和开 展。 2、砍伐森林、水污染、白色污染、空气污染有什么害处? 三、分析问题，探究明理师：同学们，请结合书、录像片及生活实际，我 们开场“智者为王” 第二轮挑战(教师介绍挑战规则：组及组之间是必答，组内是抢答)挑战 题如下：1、你还知道哪些污染状况?2、依据学生提出的各种环境 问题，对环境污染 进展分类(不要求全部说出)师： A、空气污染B、水污染C 土壤污染D全 球变 暖 E 臭氧层空洞F 噪声污染G 光化学污染 H、大气污染3、各小组分析产 生这些 环境问题的根本缘由4、这些污染对人类有什么影响? 5、探究如何查找 这些污 染源的方法。教师针对学生答复状况做必要的补充，完善下图。附：关 于环境污 染对人体安康的危害图 四、师： (读图) “水能载舟，亦能覆舟”, “人无远虑，必有近忧”。 所以，人类在开展进程中，须要“三思而后行” 五、课外作业，拓展延长以小组为单位，在下面两个活动中任选一个进展 调查，也可以自行设计调查内容，并讨论污染的缘由。 活动一：调查水污染1、确定一条被污染的河流。2、取一瓶水带回 家沉淀并视察。3、填写调查报告。 活动二：调查学校或家四周的空气状况。1、四个人为一个小组，分 工合作，视察主要路段一小时内驶过多少辆汽车。2、在学校或家庭旁边 数一数有多少个工厂的烟囱，看一看冒出的烟是什么颜色的。3、在窗台 上放一张白纸，视察一天后白纸上落了多少灰尘。 第二课时《环境污染的危害》 教学目的： 1.学问目的：理解我国环境质量现状，理解环境污染的危害。 2.实力目的(1)通过学生的社会调查活动，培育其自学实力，综合分 析、处理信息的实力，以及参及、解决实际问题的实力。 (2)通过课堂 讨论和自主发言形式，培育学生的创新实力。 3.情感目的(1)通过学习及理论，浸透理论联络实际的辩证唯物主义 观点。 (2)增加学生的责任感和环保意识。 教学方法： 开放式、探究式、讨论性的自主学习。 通过理论、社会调查、查询环保网站等相关资料，从不同角度去体 会，感知环境污染的危害，从现象的感知中升华学问。 教学流程 第一步：创设情景：发放学习目的及有关讨论题，供应试验的材料及查 询的网站。 自主探究： 指导学生确立自主探究的子课题 1.通过调查法调查当地的环境污染状况。 2.通过试验法验证重金属Hg对生物的危害。 3.通过讨论法让学生区分水华和赤潮，水体富养分化和生物的富集 作用。 4.通过网络查询法指导学生自主讨论环境污染方面的实例，并归纳 总结环境污染的危害。 5.通过查询法查询化学、物理学科书籍，弄清酸雨的PH值，声音的 度量单位分贝等学科间的学问。 分成五个小组，分别就教师确立的五个子课题绽开实际探究性操作。 第二步：激兴导学 以唐诗人李白赞美大自然的名句“两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天” 为导入语大屏幕展示以下文稿系列图片 (1)大自然美