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课前导读 课前简说 这是一篇略读课文，选编这篇课文的意图，一是让学生通过自读自悟了解故事内容，懂 得幸福是什么，培养独立阅读的能力；二是使学生进一步感受《巨人的花园》和《幸福是什么》这类超人体童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。 ? ???? 教学本文的重点是了解故事内容，教学的难点是体会课文中所讲的幸福的含义。 名言::故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 第二章 认字识词 名言::真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。 认字识词 彼 锹 杈 诧 麦 务 名言::叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”“所谓教师的主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受。” 认字识词 彼此 枯枝败叶 尘土 铁锹 枝叶茂盛 树杈 诧异 相遇 清澈 谦虚 善良 耕地 麦子 名言::活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知 认字识词 宽阔—（ ） 恢复—（ ） 诧异—（ ） 激动—（ ） 宁静 惊异 复原 清理—（ ） 仍旧—（ ） 茂 密 —（ ） 整理 冲动 依旧 茂盛 近义词 名言::教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文 认字识词 宽阔—（ ） 清澈 —（ ） 茂密—（ ） 狭窄 稀疏 混浊 反义词 名言::只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基 第三章 课文赏析 名言::叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”“所谓教师的主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受。” 课文赏析 词句解析 幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 “义务”，就是应尽的责任。“很好地尽自己的义务”，是指把自己应该做的事情做好。这句话是说：要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。这句话的意思看起来很抽象，但联系课文理解，就变得非常具体、丰富。 名言::知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培 课文赏析 语句解析 三个牧童疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖，给人们带来了好处，这是幸福。第一个青年给病人治病，病人恢复了健康，他感到多么幸福。第二个青年走了很多地方，做过很多事，他勤勤恳恳地工作，他的劳动没有白费，对别人是有用的，所以他也是幸福的。第三个青年留在村子里耕地，麦子养活了许多人，他的劳动也没有白费，他也感到幸福。这样，抽象的道理就被这几个具体的事例诠释得淋漓尽致。 名言::如果你渴望得到某样东西，你得让它自由，如果它回到你身边，它就是属于你的，如果它不会回来， 你就从未拥有过它. 课文赏析 教学目标 1认识6个生字。 2朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 3能和同学合作表演课文内容。 名言::智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基 第四章 知识拓展 名言::苏霍姆林斯基说过，“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动 感情的脑力劳动带来疲劳。” * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 鲁教版四年级语文教学PPT 《幸福是什么》 主目录 01 课前导读 02 认字识词 03 课文赏析 04 知识拓展 名言::当你长大时，你会发现你有两只手，一只用来帮助自己，一只用来帮助别人。 第一章 课前导读 名言::你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知 课前导读 作者简介 ? 埃林·彼林（Elin?Pelin，1877～1949），保加利亚作家。原名迪米特尔·伊万诺夫，生于 富裕农民家庭。从小受到进步文艺的影响。中学时加入“瓦西尔·列夫斯基”文艺小组, 并开始发表作品。后辍学在故乡当教师。 ? 他主要写童话、寓言和短篇小说。他的儿童文学作品中，最有代表性并且成就最高的就 是写于1933年的《比比扬奇遇记》，它被称为东欧儿童文学的一块宝璧。 名言::故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，