中学教育拓展训练教案.docxVIP

拓展训练教案 一、教学对 象及分析：各类技校新生 技校学生的年龄一 般为16-20 岁左右，无论是身体素养还是心 理素养都处在人生的关键阶段；同时，技校 学生须要为将来的工作驾驭各种技能，这些 技能包括驾驭技术、语言表达实力、沟通实 力及协调协作实力等；拓展训练是一种“做中 学的体验式教学，集体能活动、嬉戏于一 身，既能给教学带来兴趣性，又能给学生带 来思索、体验和行动的变更，因此，拓展训 练也是提升学生素养效果最好的一种培训方 法。 二、教学目的1、通过参及及探讨， 训 练其主动参及意识和行动实力； 2、通过“心” 的体验，训练思维方式的转变，改善其心智 形式；3、通过破冰嬉戏、才智岛等工程，训 练其语言表达实力、工作协作实力、沟通实 力及组织实力。 三、教学目的： 解拓展训 练及提升学生素养的意义； 了 参及两个以 上个人和团体工程； 参及工程探讨及分 析，并进展自我总结，找出差距，提升自 我。 四、教学方法 体验式教学。五、教学课 时安排2 学时实训。 六、教学重点及难点工 程实训及其探讨和总结。七、教学说明 本教学内容为拓展训练的初步阶段，以破 冰嬉戏和场地工程为主，不涉及野外困难工 程，本次教学培训师视机从下面教学内容分 别选择两个破冰嬉戏和拓展工程进展实训。 八、 教学内容 一、拓展训练于提升学生素 养的意义 (一)拓展训练是提升学生综合素 养有效而根本的途径技校学生将来的职业归 宿一般是企业，因此，技校培育必需满意企 业的需求。提升学生综合素养属于人力资源 开发范畴。众所周知，人力资源是企业的第 一资源。企业的竞争归根究竟是人才的竞 争，而人才之间的竞争在于人才素养的竞 争，可见人力资源之作用。则，究竟什么是 人力资源?其内涵有宏观和微观之分，从微 观定义说，凡有正常劳动力的人都是人力资 源，其劳动力可以是体力、智力等。既然人 力资源是企业生存、开展的最根本的确定性 资源，则企业就要想尽一切方法对其所拥有 的人力资源进展开发和管理，所谓人力资源 开发就是使人力资源保值和增值的一系列工 作，作为企业而言，人力资源开发就是对人 力资源进展教化和培训工作，即开发员工的 职业技能、职业品质和开掘员工的潜能，提 升员工素养，促使其自我价值的实现。拓展 训练是改善人的心智形式、超越自我的有效 培训形式，它能给训练者带来心及身的体 会，因此，拓展训练的培训很有实效性，是 提升人的素养的有效途径。 (二)拓展训练 是人力资源开发的一种根本形式，而人力资 源开发是提升学生综合素养的一种最重要、 最主要的手段及途径虽然人的心理、身体、 道德观念及各项实力等素养，深受其家庭、 社会环境以及所承受的根底性、 一般性等教 化的影响，但其职业技能、职业品质和潜 能，主要源于其自身的阅历和企业的人力资 源开发。亲身阅历当然珍贵，但由于人的生 命之短暂和世界变更之快，导致一个人一 2 生中的阅历只有10%左右源于干脆阅历， 其余90%源于间接阅历，而人力资源开发就 是供应间接阅历的最好、最主要的方式，它 在短时间里尽可能多的使学生获得学问和阅 历进而提升其素养。 (三)拓展技校学生素 养不仅是企业人力资源开发的重要课题，而 且对学生本人的职业开展和人生更具有深远 的意义现代社会竞争日益剧烈，要求员工在 工作中不仅要具备良好的业务素养、职业道 德素养和较强的工作实力，而且还须要具备 安康的心理素养、坚毅的意志、敢于进取冒 险的精神和良好的人际关系及组织协调实 力，而这些素养只能从理论和强化训练中才 能培育出来，上文已经提到：我们不行能事 事躬行和理论，尤其在竞争加剧和世界开展 变更快速的今日，我们更须要间接的阅历一 一学习和强化训练，拓展训练正是在这种状 况下应运而生，拓展训练是一种体验式的培 训，即“做中学”,把自己的有意识或无意识 的体验，内化为我们的意志、思想、学问和 实力。 有句名言：“播种思想，收获行动；播 种行动，收获成长；播种成长，收获命运。” 而拓展训练是一种播种思想的行为，它把组 织、指导、沟通、协作、超越自我、团队精 神等思想深植于学生的行为中，为学生以后 的工作成长做好腾飞的打算，这些行为不仅 使学生的素养得到提升，而且在潜移默化中 也使企业的素养得到提升，从而使企业立于 不败之地、持续开展，这正是企业留意员工 培训的干脆缘由；然而学生本人从拓展训练 中的获益是无尽的，这种获益已把各种思 想、观念、思维和行为内化到学生的心里， 使学生终生受益。 (四)拓展训练是一种拓展 和提升学生综合素养的卓有成效的培训方法 拓展培训是学生置身于特定的环境，而每个 特定环境至少包含一个培训主题，通过其在 这特定环境中