人教版小学六年级下册数学《圆柱的认识》教案.docxVIP

学习必备欢迎下载 学习必备 欢迎下载 第 第 PAGE 1 页 人教版小学六年级下册数学《圆柱的认识》教案 教学内容： 圆柱的认识 教学目标： 1．使学生认识圆柱的特征，能正确判断圆柱体，培养学生观察、比较和判断等思维能力。 2．使学生认识圆柱的侧面，理解和掌握圆柱侧面积的计算方法。进一步培养学生的空间观念。 教学重点 ： 理解掌握圆柱的特征。教 学 难 点 ： 1．建立空间观念。 2．弄清圆柱侧面是一个长方形（正方形），长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。 教具准备 ： 硬卡纸圆柱体，相应电脑课件，尺子，剪刀教学过程： 一、复习引入 1．提问：我们学习过哪些立体图形？长方体和正方体有什么特征？ 引入新课。 出示事先准备的圆柱形的一些物体。提问学生：这些形体是长方体 或正方体吗？说明：这些形体就是我们今天要学习的新的立体图形圆柱体。通过学习要认识它的特征。（板书课题） 二、教学新知 1．认识圆柱的特征。 请同学们拿出自己准备的圆柱形物体，仔细观察一下，再和讲台上的圆柱比一比， 看看它有哪些特征。提问：谁来说一说圆柱有哪些特征？ 2．认识圆柱各部分名称。 认识底面。 出示圆柱，让学生观察上下两个面。说明圆柱上下两个面叫做圆柱的底面。 认识侧面。 请大家把圆柱竖放，用手摸一摸周围的面，你对这个面有什么感觉？说明：围成圆柱除上下两个底面外，还有一个曲面，叫做圆柱的侧面。追问：侧面是怎样的一个面？ 认识圆柱图形。 请同学们自己再摸一摸自己圆柱的两个底面和侧面，并且同桌相互说一说哪是底面，哪是侧面，各有什么特点。 说明：圆柱是由两个底面和侧面围成的。底面是完全相同的两个圆，侧面是一个曲面。 认识高 长方体有高，圆柱体也有高。请看一下自己的圆柱，想一想，圆柱体的高在哪里？ 试着量一量你的圆柱高是多少。谁来说说圆柱的高在哪里？说明：两个底面之间的距离叫做高。让学生说一说自己圆柱的高是多少，怎样量出来的。 提问：想一想，一个圆柱的高有多少条？它们之间有什么关系？（板书：高有无数条，高都相等） 巩固特征的认识。 提问：你见过哪些物体是圆柱形的？ 做练习一第 1 题。 指名学生口答，不是圆柱的要求说明理由。4．教学侧面积计算。 认识侧面的形状。 教师出示圆柱模型说明：请同学们先想一想，如果把圆柱侧面沿高剪开再展开， 它会是什么形状。现在请大家拿出贴有商标纸的饮料罐（教师同时出示），沿着它的一条高剪开，然后展开，看看是什么形状。学生操作后提问：你发现圆柱体的侧面是什么形状？ 侧面积计算方法。 ①提问：得到的长方形的长和宽跟圆柱体有什么关系呢？请同学们看从第 3 页最后两行到 4 页的想一想，并在横线上填空。提问想一想所填的结果。 ②得出计算方法。 提问：根据它们之间的这种关系，圆柱的侧面积应该怎样算？为什么？ 教学例 1 出示例 1，学生读题。指名板演，其余学生做在练习本上。集体订正。三、巩固练习 提问：这节课学习了什么内容？ 课件出示练习题3．做练一练第 3 题。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的， 如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察， 保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观 察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的， 有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨， 我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察， 让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活