统编版语文四上第八单元 口语交际：讲历史人物故事 教案.docVIP

共案设计 课题 口语交际：讲历史人物故事 课型 新授 教学准备 课件 课时安排 共1课时 目标确定的依据 1.课标分析 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。注意语言美，抵制不文明的语言。能认真、耐心地听别人讲话，一边听一边作简单的记录，不要随意打断别人，不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。根据整理的记录有条理地表达。 2.教材分析 本单元人文主题是围绕“了解故事情节，感受人物形象”这个专题进行编排的。语文主题要素有两个：1.了解故事情节，简要复述课文。2.写一件事，能写出自己的感受。本次口语交际的内容是开一次故事会，讲一个最喜欢的历史人物故事。学生在讲故事的时候要注意语气、表情，还可以加上适当的动作吸引听众。可以把重要信息写在小卡片上，想不起来的时候可以看看小卡片。 3.学情分析 本单元学了几篇历史人物故事，这些生动有趣的历史人物故事让学生大开眼界，但是要讲好历史人物故事，还是有一些难度的。学生可以上网或查阅书籍寻找自己喜欢的历史人物故事，熟悉故事内容，掌握讲故事的技巧。 课时 第1课时 学习目标 1.清楚明了地表达故事内容，获得启示。 2.从历史故事中获得高尚的情感、态度、价值观，培养学生主动探究及实践能力。 评价任务 1.通过小组交流、台上发言、出示图片或实物等方法锻炼学生的口语交际能力。清楚明了地表达故事内容，获得启示。 2.对学生的发言及时鼓励，激发他们的表达欲望。从历史故事中获得高尚的情感、态度、价值观，培养学生主动探究及实践能力 教学过程 一、激趣导入 历史上有许多名人故事，——如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。 这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事（课件出示），追寻名人身上与众不同的精神。 二、主题回顾 1．在第八单元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们分别是——《王戎不取道旁李》《西门豹》《扁鹊治病》《纪昌学箭》。这些名人们到底具有哪些与众不同特点呢？（板书：讲历史故事） 三、合作探究 今天，我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。这棵知识树的主干就是本单元的主题“历史故事”。那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？ 这些名人又分别具有哪些特点呢？ 谁来简单说一说？ （老师根据学生说的内容总结并出示课文题目和课文主题。） 《王戎不取道旁李》——善于观察，动脑思考 《西门豹》——破除迷信，兴修水利 《扁鹊治病》——扁鹊乐于助人 《纪昌学箭》——纪昌在学习方法上有独特的见解（板书） 师：大家把课内的这几篇文章说得很准确，说明大家上课时很认真。 四、分组讲故事 出示提示 1.把自己喜欢的故事的重要信息写在卡片上，借助卡片自己练讲。 2. 根据故事中人物的特点运用恰当的语气，配合适当的肢体语言进行形象生动地讲解故事。 3.小组内讲故事互相评价，老师巡视指导。 4.小组内选出代表。 2.全班内讲故事。注意表情、动作，抓住重点，语言要生动，感情丰富。 大家交流，评价，选出优秀的故事能手，给予奖励。 五、主题拓展 作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还是在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品质，他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、或爱民，都无不闪现出伟大的人性光辉。 以后我们多去阅读更多名人的故事，让我们将名人的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。 六、总结 我们听同学们讲了这么多的历史故事，明白了好多做人的道理，希望同学们能学以致用，不要犯故事中的错误，引以为戒。 板书设计 讲历史人物故事 《王戎不取道旁李》——善于观察，动脑思考 《西门豹》——破除迷信，兴修水利 《扁鹊治病》——扁鹊乐于助人 《纪昌学箭》——纪昌在学习方法上有独特的见解 课后作业 回家后跟爸妈交流学过的历史故事。 教后反思 个案修改