小学英语优秀教学论文利用信息技术优化小学英语教学评价机制 .pdfVIP

时间：202x年x月x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第 页 共 页 1 10 小学英语优秀教学论文利用信息技 术优化小学英语教学评价机制 小学英语优秀教学论文利用信息技术优化小学英语教学评 价机制 摘要：随着信息技术的不断发展，信息技术与教学的整合已 经成为不可阻挡的潮流。新的英语课程标准也指出，教师要“利 用现代化教育技术、拓宽学生学习和运用英语的渠道” 。本文将 视角集中到小学英语教学评价机制上，首先回顾传统的小学英语 教学评价机制的不足之处，接着笔者结合自己的教学实践经验， 主要通过以下四方面探讨如何通过信息技术优化小学英语教学 评价机制：利用网络资源丰富小学英语教学评价内容；利用音像 媒体扩大小学英语教学评价维度；利用社区网站促进小学英语教 学评价主体多样化；利用即时通信软件增强小学英语教学形成性 评价的作用。 关键词：信息技术；优化；小学英语教学评价 教学是一项互动性很强的活动，教师的教与学生的学相互联系、 密不可分。从教师的角度来看教学活动，首先是一种“给予” 的行 为，然后通过学生的反馈来调整甚至决定教师以后的教学活动， 最终以学生的“收获”评价教学活动的成效。如何知道学生在教学 活动中的“收获” ，换句话说，如何评价学生在教学活动中的“学” ， 第 1 页 共 10 页 时间：202x年x月x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第 页 共 页 2 10 对于教师来说，是一件极其重要而又较有难度的事情。 随着信息 时代的到来，掌握先进的信息技术，并用以服务教学，这已成为 教师必备的一种专业技术能力，是新时代对教师提出的新的机遇 和挑战。因此，利用信息技术优化教学活动已经成为新的潮流， 本文将把视角集中在小学英语教学评价机制上，以信息技术作为 载体，从实践中总结经验，浅析如何利用信息技术优化小学英语 教学评价机制。 一、传统的小学英语教学评价机制的不足之处 （一）评价内容单调机械，忽视实际语言运用 无论是每节课结束后的家庭作业，还是每单元进行一次的单 元测试、期中测试和期末测试，这些都是传统小学英语教学评价 中必不可少的内容。传统的课后作业大多数为“听磁带、抄单词、 背课文”等等，测试方式又以做试卷为主，评价的内容几乎全部 围绕着教材，主要是进行单词的重复抄写记忆、句型的机械操练。 教学评价的内容缺乏创新性，远离学生的实际生活，不利于学生 真正把所学知识学以致用，无法培养学生的综合语言运用能力。 （二）评价维度狭窄，重“写”轻“说” 在传统的小学英语教学评价当中，学生对知识的掌握程度通常是 以课后书面作业和单元答题试卷的方式呈现给教师，教师只能检 测出学生“写” 的能力。这种以机械抄写为主的作业和以做题为主 的测试最终只能培养出一批只会“哑巴英语” 的学生，对学生“听、 第 2 页 共 10 页 时间：202x年x月x 日 言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人 页码：第 页 共 页 3 10