虹溪A幼儿园中班幼儿从众行为研究_原文对照报告.docxVIP

PAGE 4 教师教育学院学前教育系 摘 要 　　幼儿从众行为的发生率较高。重视儿童从众心理在儿童良好的身心发展方面有着重要的意义，正确、全面地分析和理解从众行为是我们正视幼儿从众现象的基础。本文针对虹溪A幼儿园中班幼儿进行了研究调查，从三个方面对幼儿从众行为的表现进行分析、寻找幼儿出现从众行为的原因，根据各种不同的原因进行分析提出有针对性的改善策略。 关键词：从众行为；教育策略；培养自信心 问题的提出 　　随着社会的发展，很多人把目光集中于从众心理。关注儿童的从众心理有利于促进儿童的身心发展，并且儿童的从众行为对培养孩子的自主性、独立性和创造性有一定的影响。如果儿童没有改变盲目从众或依赖他人的习惯，不仅会影响教师对孩子独立自主性的培养，还会对今后的发展产生消极影响。从众行为有利有弊，积极的从众行为不仅能促进儿童的发展，还能培养儿童独立思考的能力。消极的从众则会扼杀儿童的好奇心和求知欲，久而久之，孩子将不善于思考。所以，这就要求我们在儿童教育过程中对孩子进行积极的、符合幼儿心理发展的引导，因此研究幼儿从众行为是很有必要的。 　　本研究的是对虹溪A幼儿园中班幼儿从众行为进行研究，通过对幼儿的观察和查阅资料，分析幼儿从众行为的表现，以及存在的问题，并分析从众行为出现的原因，为能够更好的解决幼儿从众行为提供建议和对策。 研究对象 　　虹溪A幼儿园是一所成立于2002年的民办幼儿园。幼儿园地处虹溪镇，幼儿园占地面积1600平米，生均活动面积人均14平方米，园内环境创设科学合理。设有小班、中班和大班，可容纳350个幼儿，能为幼儿提供良好的学习环境，让幼儿在玩中学、学中玩。多年来，幼儿园以“一切为了孩子，为了孩子的一切”为服务宗旨。重视师资队伍建设和提高教师的整体素质。采用科学的教育方法，着重开发幼儿的潜能，培养幼儿的综合素质。开设了语言、健康、科学、美术、社会、舞蹈等课程。 本文主要针对虹溪A幼儿园中（2）班30个幼儿（4-5岁）进行研究。 研究方法 个案研究法 选定班上的3个幼儿进行为期两个月的观察，并对其行为发展变化的全过程进行记录。 访谈法 　　通过与教师和家长交流，来了解影响幼儿从众行为的部分因素和对策。事先与教师和家长约定好访谈时间，并拟定好访谈的提纲，根据访谈的对象适当调整访问过程 文献法查阅幼儿从众行为以及从众心理方面的相关文献和书籍，以此来了解与本课题相关的研究现状，为论文提供依据。 四、虹溪A幼儿园中班幼儿从众行为的表现五、 　　通过查阅相关文献，发现我国对于幼儿从众行为的表现主要是从语言和行为方面进行研究的。本次研究，我根据在虹溪A幼儿园实习所见到的幼儿的实际情况进行了以下三个方面的分析。 行为上表现出从众，心里也赞同的从众 　　这一方面的从众行为表现在：幼儿能够做好一件事情被老师夸奖，其他的幼儿也会跟着被夸奖的幼儿做自己能做好的事情，这个时候幼儿表现出了从众的行为心理也赞同这样的行为。 　　案例1、在一次户外活动结束时，教师在整理需要带回教室的教具，由于教具过多没法全部一次带回，这时在旁边的A幼儿主动上前帮教师整理教具，教师夸奖了A幼儿，这时B幼儿便说我们也一起去帮老师吧，在旁边的其他幼儿便纷纷上前表示要帮老师一起整理教具。 　　 由案例1可知，A幼儿因为帮了老师而受到了老师的夸奖，其他幼儿见此，为了得到老师的夸奖纷纷上前帮忙，之所以出现这样的行为是因为幼儿的心理需求需要得到满足，因此引发了幼儿的从众行为。 表面从众 　　这一方面的从众行为表现在：幼儿迫于群体、老师或者家长的压力便改变自己的态度和意见，这时儿童表面上服从他人，但心里并不赞同该行为。因此，会导致幼儿出现消极行为。 　　案例2、某天，在一次教学活动过程中，教师组织幼儿进行绘画时，A幼儿画了一副小狗在草地上追蝴蝶的画，A 幼儿将小草和小狗都涂成了红色，教师看见之后就问A幼儿画的是什么内容，A幼儿回答之后教师便说小草不应该是绿色的吗？这时旁边的B幼儿和C幼儿也围了过来说：“你看我们画的小草都是绿色，只有你的不一样，你的好奇怪。”更多幼儿也说A幼儿涂的色和他们不同很奇怪，之后A幼儿又用绿色彩笔又涂了一层，但A幼儿结束活动之后也一直觉得他涂的颜色才是最好看的。 　　 由案例2可知，同学都说A幼儿的颜色不一样不好看，于是他就改成了和大家一样的绿色，这样其他同学就不会觉得他的奇怪，但A幼儿是一直觉得红色才是最好好看的。这时就引发了表面从众。可见下图4-1、图4-2： 图4-1 　　案例3、某天，在家长送幼儿进园时，A幼儿一直哭喊自己想要回家，不想上幼儿园，还没有等教师安慰A幼儿，家长就和A幼儿说：“你看看其他小朋友，人家都乖乖上幼儿园只有你一个人哭，再不好好听话上课，我就不要你了，把你送给幼儿园了。”幼儿听完就收了哭声，但依旧对幼儿园很抗拒。　　 由案例