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高三英语教学反思8篇 高三英语教学反思 高三英语教学反思（一）： 高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。此刻距离高考惟独3个 月摆布的时光了，我觉得自我十分有必要梳理一下自我的教学，及时发现自 我和学生的问题。 一、存在的问题 （一）三（一）班学生对英语学习主要存在以下问题： 1、学生对英语学习普遍缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上 不用心参预，缺少主动学习，发言不用心或者根本不愿意发言； 2、学生对英语课堂知识的掌握不塌实、理解不全面，课外不花时光在 英语上；而大部份学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载 体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏根本，甚至本末 倒置；学生没有习惯性地进行课前预习、认真听课、课后及时复习的习惯， 英语学习缺乏主动性。 3、部份学生在复习时缺乏系统地安排和科学地计划，或者学习和复习 没有个性化特点，导致学习效果不明显。 （二）我存在的问题 1、没有太注重与其他教师的交流和讨论； 2、对学生的考试技巧指导及训练是有些盲目、针对性不强； 3、没实用更多的时光去学习、研究新题型和高考真题； 4、只注重部份学生并未面向全体，值得注意！ 二、下学期的计划 我就应根据学生的具体状况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为 三个阶段。 1、夯实基础，发展潜力。 近年来高考英语逐渐侧重于语言潜力的考查，对语言知识的直接考查相 对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时 透过不断的语言练习，掌握必须的技巧。在此基础上，再透过科学系统的训 练，发展潜力。 2、降低难度，回归基础，强化专题训练。 进入后半学期，根据学生的具体状况把握中档、低档题，这对学生取得 高分是十分有利的。学生普遍都有这样的感觉：不少题目“一看就会，一做 就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不坚固。这时，复 习的重点要放在查漏补缺上，进行强化记忆和训练。 3、整理基础知识，适当多做一些高考题。 要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用潜力感觉就务必回归基 础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自我的自信心。同 时，利用这段时光试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中 总结命题利益和命题手法。 三、信心教育 尽管我们学校学生英语成绩一向比较弱，但是还是要在每一次的月考当 1 鼓励 高三英语教学反思（二）： 高三英语教学反思 思和总结。 一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善 要想搞好高三英语教学，我对《考 试说明》及历年的高考试题认真研究，深刻领略其中的精神，把握测试要求， 发展 的变化趋向 ，制订 切 实有效 的复习计划，并在 教学的过程 中不断改 善和完善。我从以下两个方 面入手帮 学生备 考。 （一）立足课本 ，精选练 习，巩固强化基础 知识。本文由 一齐去留 学修 改整 理。 复习伊始 ，全面 言 点。强调 学生掌 握课标 词汇，并适当扩 大词汇量的积累。利用早读 时光小 测抽 法 知识 进行系统 的复习；同 时教利用 语会境 学生做好情景交际 题； 并让 学生建 立相 应的错 题集 ，减少错 题再错机率 ，做到真正掌 握所 学知识，灵便解 题，以 不 变 应万变 。 （二）加强 高考题型 的专项训练 ，提 高学生应试潜 力。 单项选取 、完形填空 、改错 、阅读 理解 、书面表达 的限 时训练 应贯通高 考复习的始 终。 单项填空 的特 点是:资料覆盖面广 ，考查范围包括 纲所 有的语法 及词汇知识:重点突出 ，强调动词用法 的考查