统编版语文二年级上册第七单元大单元整体教学设计.doc

第七单元想象单元解析规划 主题 想象 目标确定的依据 1.教材分析 本组教材安排了三篇课文，这些能给人以启迪的诗和小故事，充满了想象力，让学生在充满乐趣的氛围中认识了雾和风，学到了雪孩子乐于助人的高贵品质。 《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。《敕勒歌》是一首北朝时期的“乐府民歌”。这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。《雾在哪里》这篇课文把雾幻化成了一个淘气的孩子，他把大海和船藏了起来（大雾消散）。《雪孩子》这篇课文描述了一场美丽的大雪过后，兔妈妈给小白兔堆了一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却融化了。 本单元的教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验。”教学中要循序渐进，体现指导的层次性。《古诗二首》可以利用文中插图，指导学生想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔；《雾在哪里》可以理解课文内容的基础上，借助课后在想象中继续编故事，感受美好的心灵。 本单元在《雪孩子》一课的课后题中，第一次提出了默读的要求，这意味着要进一步发展学生的阅读能力。默读能提高学生阅读的速度，是一种更常用的阅读方式。起步阶段的默读训练，主要是引导学生试着做到不出声。 本单元安排了三次写话练习，以猫和老鼠为话题，引导学生展开想象，续编故事。猫和老鼠是学生们生活中非常熟悉的小动物，它们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度的解读。通过想象类写话，可以培养学生的创新思维，促进个性化表达。 2.学情分析 1.二年级的学生具有丰富的想象力，比较乐于阅读童话类文本，一年级上册第六单元也是一个以“想象”为主题的单元，所以学习这篇课文有一定的基础 2.学生已经有了一年的学习经验,已经学会了运用一些方法识字写字。教师要大胆放手让学生运用已有的方法识字、一教写字。 学习目标 1．认识39个生字，读准1个多音字，会写25个字，会写22个词语。 2．正确、流畅地朗诵课文;背诵古诗二首;学习默读，试着做到不作声。 3．图文比较，想象画面，大概理解古诗意思;想象说话，领会雾的调皮调皮;在想象中续编故事，感觉雪孩子的英勇和善。 4．经过句子的对照朗诵与抄录，感觉语言表达的详细生动。 5．习惯用部首查字法查独体字:累积并运用描绘天气的8个四字词语:学习拟人句，领会句子的风趣。 6．显现沟通更正错别字的方法，复习稳固易错字。 7.累积民谣，阅读绕口今，感觉绕口今的情味。 评价任务 1.针对目标1： （1）朗读课文，圈出生字和词语，认读88个生字，读准1个多音字。 （2）观察田字格中字的间架结构和占格，按笔顺正确、规范书写25个生字，会写22个词语。 2.针对目标2： （1）多种形式自由朗读课文、班内展示。 （2）画出关键词句，结合上下文和生活经验，理解词句的意思和课文内 （3）在理解的基础上，背诵课文指定段落。 3.针对目标3： 借助课文插图、联系上下文的方式理解关键词句的意思，练习用指定的词语说句子。 4.针对目标4： 找出课文中的几个关键词，练习复述故事内容。 5.针对目标5： 用部首查字法查找独体字；借助图片图片理解词语意思，引导学生说说有没有类似生活体验；从语言、动作的描写中体会表达的有趣。 6.针对目标6： 设置情境，举行“找错别字”大赛，展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混字。 7.针对目标7： 借助图片，展示每个“九”的景象，引导学生理解每句话的大意，在每张图片下配上相应的文字，指导学生去读，引导学生熟读成诵。 图文对照，想象绕口令描写的有趣情景，学生交流对绕口令大意的理解，鼓励感兴趣的学生再找几首绕口令读一读。 学习过程 本单元大约需要9课时： 第1、2课时：学习《古诗二首》，认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思；能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗；通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。 第3、4课时：学习《雾在哪里》，认识“雾、淘”等12个生字， 会写“于、论”等8个字，会写“于是、无论”等 11个词语；能正确、流利地朗读课文，读好雾说话时的语气。能仿照课文例句，说说雾来的时候的景色；能用自己的话说一说雾是什么相样子。 第5、6课时：学习《雪孩子》，认识“累、添”等14个生字，读准多音字 “呀”，会写“唱、赶”等9个字，会写 空地、唱歌”等11个词语；学习默读，试着不出声。能读出人物对话中不同的语气；了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良； 朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。 第7、8课时：学习《语文园地七》，认识“椰、壳”等9个生字；学习与自然风光有关的4组词语；学习用部首查字法查找独体字；积累