统编版语文五上第六单元 口语交际：父母之爱 教案.docVIP

共案设计 课题 口语交际 ：父母之爱 课型 新授 教学准备 课件 课时安排 共 1课时 课时 第 1课时 目标确定的依据 1.课标分析 ?与人交流能尊重和理解对方，乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。 2.教材分析 本次口语交际的话题是“父母之爱”,与本单元主题联系紧密,意在让学生对父母不同的爱的方式发表看法,从而提高围绕观点选取材料的能力和讨论时的应对能力。同时通过本次口语交际活动,引导让学生客观理性地看待父母之爱,以便更好地和父母相处。 3.学情分析 五年级学生能用恰当的语言表达自己的看法和感受。 学习目标 1.能选择恰当的材料支持自己的观点。 2.学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。 3.表达有条理，语气语调适当。 课时 第 1课时 学习目标 1.能选择恰当的材料支持自己的观点。 2.学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。与人交流能尊重、理解对方。 3.表达有条理，语气语调适当。 评价任务 针对目标1： 选择恰当的材料支持自己的观点。 针对目标2、3： 清楚地表达自己的看法。。 教学活动设计 一、激趣导入 父母的爱有时候是和风细雨，有时候却又是狂风暴雨。无论哪一种，都是他们对我们真情的付出。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享吧。 板书：父母之爱 二、讲事例，感悟父母深情（出示课件1） 1.把父母爱自己的生活片段和大家分享。 2.教师提出口语交际的要求。 板书：交际要求： ①认真倾听； ②表达清楚； ③文明有礼； ④大胆发言。 3.指名讲述。引导学生讲述亲身经历的故事，体会父母之爱。 4.学生评议。引导学生从口语交际的要求出发，评议同学的发言，做出中肯的评价。 5.教师点评。教师根据交际要求，围绕学生的发言，抓住要点，做精要的点评，表扬学生的精彩发言，指出学生的不足，让学生从教师的点评中学会交际的技巧。 三、阅读故事，说说自己的见解（出示课件2） 出示三个小故事： 故事1：妈妈的包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。 故事2：爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。 故事3：李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。 （出示课件3） 1.谈谈自己对这三个故事的理解和看法。 2.小组交流。学生先自由在学习小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。 3.全班交流。选派有代表性意见的同学在全班发表见解。 四、再创情境，提升应对能力（出示课件4） 1.假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的面前，你会怎样去劝说他们？ 2.教师扮演刘明明的妈妈，学生纷纷劝说，教师随机应变，相机指导学生注意礼貌和语气委婉等。 3.指一名学生扮演冯刚的爸爸，学生根据刚才教师的提示再次劝说。 4.教师根据学生的表现展开评说。 ?五、走进生活，分享体会（出示课件5） 1.在你的生活中有过类似的经历吗？你当时是怎么想的？现在又有什么新的想法？说出来与大家一起讨论。 2.小结。听了这么多的见解，我想同学们一定也有很多话想对你的父母说，回去以后可以把你的想法和你的父母进行沟通。世上没有不爱子女的父母，只是爱的方式各不相同。无论用哪种方式沟通，我希望每一位同学都能体谅你的父母，做一个孝顺、懂事的好孩子。能做到吗？（出示课件6） 六、诉说心语，升华情感（出示课件7） 1.对爸爸妈妈说说心里话。 2.学生交流。让学生自由地表达，充分表现自己对父母的感恩。 板书设计 父母之爱 认真倾听 表达清楚 文明有礼 文明有礼 课后作业 把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说说自己的想法。 教后反思 个案修改