统编版语文三上 习作例文《我家的小狗》教案设计.docVIP

习作例文《我家的小狗》教案设计 课题 习作例文《我家的小狗》 课型 新授 教学准备 多媒体课件 课时安排 共 1课时 目标确定的依据 1.课标分析 在结合课后题的前提下，自己观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来，与同伴分享自己的观察感受。 2.教材分析 本组课文是围绕“留心观察”的专题来组织的，有两个语文要素：1.体会作者是如何留心观察周围事物的。2.仔细观察，把观察所得写下来。 《我家的小狗》“我”经过细致观察，发现小狗“王子”淘气又可爱的特点，读这篇例文时要关注小狗的不同表现，并由此想到了许多事情，才能将小狗的淘气可爱写得活灵活现。 3.学情分析 借助例文引导学生，可以写观察到的发现，还可以加入自己观察时的想法，能把观察对象写得更加清楚，让人看得明白。 学习目标 1.阅读例文，分析例文中的观察方法。 2.分析例文，总结观察方法，学会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。 课时 第 1课时 评价任务 1.你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？作者是从哪几件事来写小狗淘气可爱的？找出例文中有关的自然段。描写小狗样子，作者用了什么写作方法？你感觉作者在写小狗认字时，观察得怎么样？ 2.思考：作者为什么能把小狗写得这么可爱、有趣呢？ 教学活动设计 一、导入 下面我们就以《我家的小狗》为例，分析作者的观察方法和描写技巧。 二、阅读指导 (一)初读例文。 1.教师范读例文，读前向学生提出思考问题： 你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？(淘气、可爱)作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？找出例文中有关的自然段。 2.指名说。(明确：作者从两件事情描写小狗的淘气可爱：一是小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟火车赛跑，真有趣。) (二)细读例文。 1.小狗“王子”长什么样子？ 根据学生回答，出示：“是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。” 交流：这一段中描写小狗样子的话，作者用了什么写作方法？ 2.作者是怎样描写“王子”学字的？从文中勾画出有关的语句并理解。 出示：我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！ 交流：从这两句话，你感觉作者在写小狗认字时，观察得怎么样？ (作者观察得非常仔细，小狗学其他字没有兴趣，只是学习“狗”字才最认真，最有兴致。) 作者又是通过写什么事情，进一步写出写出了“王子”的淘气、可爱？ (“王子”竟敢跟火车赛跑。) 根据学生的回答，随机指导学生学习事件“‘王子’跟火车赛跑”。 (1)出示：我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。 作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的？ (作者为了把这一特点写具体，不急着写小狗怎么和火车赛跑，而是要写出小狗的心里所想——“输了从不在乎”。) (2)出示：每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。 你觉得这部分的描写，体会到“王子”的哪些地方有趣、可爱？ ①“王子”竟然敢和火车赛跑，这是不自量力。 ②跑输了，还不服输，还要叫几声。 ③更有趣的是，还像个孩子似的骂上几声。 作者的想象真丰富、有趣呀！ 三、总结写法。 思考：作者为什么能把小狗写得这么可爱、有趣呢？ 教师引导明确(这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者对小狗抓住特点进行了细致的观察：不仅观察了小狗的外形，而且留心小狗行为的发展变化，不仅用眼看，还用心去揣摩。因此，同学们在今后一定要注意留心观察，学习作者这种观察动物的方法。)(板书：观察和描写方法：观察细致、观察时注意事物的变化) 四、课堂练笔。 1.写写自己喜欢的小动物，抓住特点去写，写出它的行为的变化，观察要仔细。 2.指名试说，师生共同评议。 3.教师再次明确要求。 (1)要抓住动物的特点写，从而表达自己对这种小动物的喜爱之情。 (2)把要说的话写下来，把事情的变化写清楚。 4.学生动笔写。 5.写后集体评议。 (1)请习作者上台朗读，其他同学边听边想：这篇习作好在哪儿？这篇习作的写作技巧有何借鉴之处？你对习作者有何建议？ (2)交流听后感，对习作进行评析。 课后作业 1.找到习作中写得好的地方与同学分享。 2.删除与习作无关的地方，补上需要增加的内容